Bruner Representação Mental

as representações e manifestações físicas, cognitivas, afetivas, emocionais e dentre outras do ser humano, objeto de estudo em questão. . Potencializar a competência do pensamento sistêmico do acadêmico por meio da aplicação de técnicas com mapas mentais e fichamentos, uma vez que estimula o corpo discente a assimilar conhecimento de forma investigativa e significativa. 5 - Conteúdo Programático: 1º bimestre – A1 RAÍZES FILOSÓFICAS - A gênese da psicologia 18- Os…

usa bem a colher 5 anos: Fala sem articulação infantil / usa bem a colher Desenvolvimento Cognitivo – Piaget O conceito de estrutura cognitiva é central para a teoria de Piaget. Estruturas cognitivas são padrões de ação física e mental subjacentes a atos específicos de inteligência e correspondem a estágios do desenvolvimento infantil. Existem quatro estruturas cognitivas primárias - estágios de desenvolvimento - de acordo com Piaget: sensorial-motor, pré-operações,…

Piaget por Cristiane Lindner • O raciocínio da criança (1924); • O julgamento moral na criança (1931) • A causalidade física na criança (1927); Resenha sobre B50877-9 A teoria dos estágios (1940 a 1945) • A gênese do número (1941); • A representação do mundo na criança (1926); • A noção de tempo na criança (1946); • A geometria espontânea na criança (1948); • O desenvolvimento das quantidades físicas (1941) Resultando em mais 5 publicações que lhe deram visibilidade: •…

..................................................................................... 121 Bruner e a aprendizagem em espiral...................................................................................... 125 História pessoal....................................................................................................................................... 125 A aprendizagem segundo Bruner.............................................................................................

influência que tem o discurso na construção do eu. Além dessa proposta, também temos a intenção de salientar uma questão levantada por Ervin Goffman: Tocar na questão do estuda da fala correlacionado com o seu contexto social e seus atributos. Como diz Bruner, (1996): “O que as pessoas fazem nas narrativas não é por acaso, nem estritamente determinado por causa e efeito; o que elas fazem é motivado por crenças, desejos, teorias, valores e outros “estados intencionais”. Dessa forma,…

Conforme afirmou Jerome Bruner, devemos estudar a criança na sala de aula, ou seja, investigar seu processo de aprendizagem em situação escolar. ´ O conceito de subsunçor da teoria de David Ausubel afirma que os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno adquiriu. Para o pesquisador, o aluno precisa estar disposto a aprender e o material a ser aprendido, precisa ter significado lógico para haver a compreensão de conceitos. Bruner propaga a…

e muitos outros que além das diferenças compartilham o princípio de auto-estruturação do conhecimento, isto é, o aluno é o responsável último de seu processo de aprendizagem; Bruner que em seu conhecido trabalho sobre o ato do descobrimento, afirma que o aluno adquire conhecimento “mediante o uso de sua própria mente” (Bruner, 1961) e Jean Piaget com sua afirmativa que “principio fundamental dos métodos ativos: compreender é inventar ou reconstruir por reinvenção” (Piaget, 1974). …

universo que a cerca, sente necessidade de explorar o espaço, porque é o momento em que o desenvolvimento da habilidade “andar” está no auge e a fala atinge uma verdadeira importância. Neste estágio o termo projetivo está relacionado ao funcionamento mental que está florescendo na criança. E um período em que se utilizam atos motores para auxiliar a exteriorização do pensamento. A criança é um sujeito, como todo ser humano, que está inserida em uma sociedade, deve ter assegurado uma…

padrão fundamental de saltar em crianças portadoras de deficiência mental e crianças normais. O padrão de saltar foi descrito, assim como a distância alcançada. Embora as crianças portadoras de deficiência mental tenham mostrado um padrão de coordenação similar aos das crianças normais, houve diferenças significativas na distância do salto, com as crianças normais saltando mais que as crianças portadoras de deficiência mental. Di Rocco et al. (1987) sugerem uma diferença na…

.................24 2.3 Teoria da Gestalt ....................................................................................25 CAPÍTULO 3 TEORIAS COGNITIVISTAS ................................................................ 31 3.1 Jerome Bruner (1915-) ............................................................................31 3.2 Jean Piaget (1896-1980) .........................................................................32 3.3 David Ausubel (1918-2008) .......................