Brinquedos E Cultura Gilles Brougere

atividades nestes espaços que relatarei a seguir. No mini parque as brincadeiras acontecem de forma livre e permitem às crianças balançar, subir, descer, pendurar, escorregar. Como são poucos os brinquedos, uma das educadoras entrevistadas relatou que “ao bater palma para as crianças elas revezam nos brinquedos” observou-se que neste espaço as crianças são ativas, brincam, desenvolvem e interagem sempre com a presença da educadora atenta as necessidades das crianças. Na quadra a…

infantil, partindo como ponto principal as concepções teóricas de Vygotsky, Piaget, Kishimoto, Wallon e outros autores de grande relevância. Abordamos o brincar que está presente em todas as culturas, em todas as épocas, fazendo parte da vida individual e coletiva. Crianças de todas as idades e culturas envolvem-se em brincadeiras e jogos, sendo que essa atividade se prolonga e permanece na vida adulta possibilitando a participação de jogos e outras relações sociais, como também o…

na educação é resgatar o sujeito ativo em sua aprendizagem que, em vez de frustrado como o aluno contemporâneo, brinca com os conteúdos culturais veiculados pela escola, conteúdos estes que apropiado através do lúdico, deixam de prendê-los em uma cultura na qual ele não tem controle para realmente libertá-lo em uma educação que vise uma autonomia crescente à formação de cidadãos plenos, autoconfiantes, éticos e construtivos. Palavras-Chave: Lúdico. Aprendizagem. Jogos. 1 INTRODUÇÃO

Pião (ou pinhão, como é chamado em algumas partes do Brasil, em corruptela de pião; xindire, em Maputo; n’teco, em Nampula embila, no Niassa, em Moçambique ) é o nome dado em português aos vários tipos de brinquedo que consistem, na brincadeira clássica e antiga, em puxar uma corda enrolada a um objecto afunilado, geralmente de madeira ou plástico e com uma ponta de ferro, colocando-o em rotação no solo, mantendo-se erguido. Atualmente, há novos materiais para piões e esses materiais…

Desde os anos 80, o videogame passou a fazer parte do universo infantil e após os anos 2000, as formas de diversão ficaram mais restritas aos lares e às escolas. Sendo assim, o entretenimento do século XXI está ligado diretamente à indústria da cultura digital. Segundo Barreto (2001), precisamos reinventar a escola para aliar o saber ao prazer, fazendo uma conexão entre a tecnologia e a educação. Assim, é possível abordar também temas transversais, tais como: Ética, Pluralidade…

a brincadeira de faz de conta pode oferecer à compreensão de criança como um sujeito histórico-social que se constitui na relação com o outro na cultura a qual pertence, contribuindo aindaao seuprocesso de humanização. Para tanto, primeiramente é feita uma discussão sobre a importância do brincar enquanto atividade privilegiada para apropriação da cultura, e posteriormente a análise das construções das brincadeiras de faz de conta das quinze crianças, de cinco a seis anos, do Pré II…

estar atento ao brincar intencional, trazendo seus objetivos pré-estabelecidos, observando os passos do desenvolvimento de cada criança. Procuramos respostas em teóricos com: Celso Antunes (2004), Ariès (1986), Freitas (2006), Kramer; Leite (1998) e Brougère (2001), Kishimoto (2000), entre outros. Podemos afirmar que as atividades lúdicas contribuem para uma aprendizagem de forma específica e avançada, como também ajudam no desenvolvimento cognitivo, afetivo e psicomotor da criança.…

este estudo analisou a importância dos jogos e atividades lúdicas para a alfabetização e aprendizagem infantil. Concluiu-se que o brinquedo pode ser a porta de entrada para se conhecer a subjetividade da criança, auxiliando em sua alfabetização e aprendizagem. Palavras-chave: Desenvolvimento infantil; Aprendizagem; Atividades lúdicas INTRODUÇÃO O brinquedo realiza um diálogo entre a criança e o contexto cultural, portanto, ele representa as expectativas e as formações…

Estadual 41.733 de 25/06/2001 Curso de Licenciatura em Educação Física CRONOGRAMA DE ATIVIDADES/ PLANO DE ENSINO Curso: Educação Física Disciplina: Jogos, Brinquedos e Brincadeiras Professor(a): Me. Cássia Danielle Lima Me. Luciano Silveira Coelho Período: 1º Carga Horária: 80 Ementa: Abordagem do tema dos jogos, brinquedos e brincadeiras, compreendendo-os como conhecimentos e construções socioculturais produzidas legitimadamente pelas crianças. Discussão acerca dos…

organização, trabalho em grupo, respeito, divisão e aprendizagem. Segundo Cunha (1992), a brinquedoteca é um espaço preparado para estimular a criança a brincar, possibilitando o acesso a uma grande variedade de brinquedos dentro de um ambiente especialmente lúdico. É também um lugar onde tudo convida a explorar, a sentir, a experimentar. Quando uma criança entra na brinquedoteca deve ser tocada pela expressividade da decoração porque a alegria, o…