Brinquedos E Cultura Gilles Brougere

maternal II da referida instituição, logo após a este levantamento foram diagnosticados alguns problemas no que se refere a forma como as crianças da sala brincavam, surgindo a necessidade de oferecer brincadeiras que possibilitassem através do brinquedo uma situação imaginária. A partir disso foi elaborado um projeto de intervenção com o objetivo de ampliar o repertório de brincadeiras das crianças com introdução de uma variedade de brincadeiras feitas com materiais recicláveis…

RU: Centro Associado: Tutor: 1. TEMA Os benefícios da brinquedoteca na educação infantil. 1.1 DELIMITAÇÕES DO TEMA A forma como se dá a construção da brinquedoteca, a discussão e a prática constante do professor acerca da importância do brinquedo e do lúdico para o desenvolvimento integral da criança. 2. PROBLEMATIZAÇÃO Como se constitui a brinquedoteca, a construção de regras para o funcionamento, o envolvimento por parte dos pais, das voluntárias e professoras, a…

foi o primeiro país em que surgiu a ideia de emprestar brinquedos. Estes brinquedos eram para as crianças com necessidades especiais, com o objetivo de estimular o desenvolvimento através das brincadeiras. No Brasil, foi realizada uma exposição de brinquedos destinados a APAE em São Paulo em 1971. E a partir do Congresso Internacional de Pediatria, realizado em 1974 em São Paulo que este espaço foi reconhecido, havendo brinquedotecas e brinquedos espalhados diversos cantos do país. …

PEDAGOGIA CULTURA LÚDICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES DAS ATIVIDADES DO PROJETO DE EXTENSÃO LUDOTECA Robson Ribeiro Soares Licenciando em Pedagogia - UNEB Karla Karolyne de Oliveira Luis Licencianda em Pedagogia - UNEB Elenice de Brito Teixeira Silva Mestre em Educação pela UFMG Professora Assistente da UNEB Introdução Este trabalho apresenta as reflexões que temos feito a partir das atividades de formação de pedagogos e pedagogas no contexto da Ludoteca, projeto de…

adultos em miniatura, ou “adultos imperfeitos”, que sem um estatuto especifico, participavam das atividades do mundo adulto indistintivamente, atuando livremente em todas as atividades da comunidade. Também não havia preocupação com brincadeiras ou brinquedos específicos para essa fase da vida, tanto um quanto outro eram comuns a ambos. E no que concerne à educação, no período medieval, as crianças eram educadas sem instituição específica, não havia uma educação escolarizada, aprendiam…

formada pelos professores: Presidente: Profa ESp. Rosa Eulália Vital da Silva Profª. Prof°. MSc. Manaus, Novembro de 2003 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 JUSTIFICATIVA 4 REFERÊNCIAL TEÓRICO 6 1 BRINCAR/ BRINQUEDO. 6 2 O BRINCAR NA INFÂNCIA 11 PROBLEMA 17 OBJETIVOS 18 1 GERAL 18 2 ESPECÍFICOS 18 METODOLOGIA Erro! Indicador não definido. 1 TIPO DE ESTUDO Erro! Indicador não definido. CRONOGRAMA 20 ORÇAMENTO 21 REFERÊNCIAS…

termos têm uma ligação muito íntima, apesar de terem suas especificidades. Brincar, então não é um capricho, mas uma necessidade humana, pois, é também por meio desse brincar que o homem pode ter a oportunidade de aprender e de construir cultura. É pelo ato de brincar que a criança também passa a se entender e a entender o mundo que a rodeia. (FREIRE, 2002) A ludicidade, ou seja, o caráter lúdico promovido por uma atividade é muito importante para o desenvolvimento do…

Tendo como objetivo desenvolver as habilidades e a capacidade do aprimoramento das crianças nas atividades lúdicas, dentro das séries iniciais. Através dos jogos e das brincadeiras. É fruto de uma pesquisa realizada e com embasamento teórico em Brougére, Libâneo, Piaget, Winnicott, nos PCN’s, em Revistas voltadas para a Educação e Observação no âmbito escolar. Muitos professores afirmam que lhes faltam o conhecimento teórico para apoiar sua prática lúdica no cotidiano escolar. Visando…

sendo que muitos teóricos vem ao longo de um grande período se esforçando para apresentar uma definição apropriada para o mesmo. Diversos teóricos desenvolveram estudos sobre essa temática, na qual destacamos Johan Huizinga, Jacques Henriot, Gilles Brougère, Lev Semynovich Vigotski, A. R. Lúria, Leontiev, D. Elkonin, Jean Piaget, Wallon, R. Caillois, Ludwig Wittgenstein, James Christie, Jerome Bruner, Tizuko Kishimoto, Constance Kamii, Brenelli e Boruchovitch. Segundo Barbato…

atendimento a crianças da primeira infância, outras somente para empréstimos de brinquedos. Podendo com isso ter vários objetivos como: estimular o desenvolvimento integral das crianças, valorizar o brincar e as atividades lúdicas, possibilitar à criança o acesso a vários tipos de brinquedos e de brincadeiras, enriquecer as relações domésticas através da participação dos adultos nas atividades infantis, emprestar brinquedos e desenvolver costume de responsabilidade e cooperação entre as…