Brincar Pedagogicamente

ver televisão, seguida, aí sim, por brincar (Veiga, 2001, p.70-72). A brincadeira estará morrendo? Por que estas crianças não priorizam o brincar? O que os educadores tem a ver com isto? Tais questões exigem reflexão sobre o lugar do brincar na infância contemporânea e o papel desempenhado pelos adultos - pais, professores, especialistas, etc. -, abrindo caminho a outras perguntas: o que é o brincar? Qual a importância do brincar? Em que condições é possível brincar? Em que condições a…

DO Revista de divulgação técnico-científica do ICPG Vol. 2 n. 5 - abr.-jun./2004 ISSN 1807-2836 85 BRINCAR É COISA SÉRIA: A BUSCA DO PRAZER NOS CENTROS DE EDUCAÇÃO INFANTIL Gilvania Manes Soely de Fátima Oliveira Bonin Curso de Especialização em Educação Infantil Resumo Brincar é prazer, é descontração, é divertimento, é muito importante em todas as fases da vida e faz parte das necessidades vitais do ser humano. Queremos ressaltar sua importância para o desenvolvimento integral do ser

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS..........................................................................14 INTRODUÇÃO A realização deste trabalho busca enfatizar a importância dos jogos e brincadeiras no processo ensino-aprendizagem, valorizando o ato de brincar, tendo em vista que para a criança, a brincadeira é o que mais de importante ela possui para o seu desenvolvimento físico, social e psíquico. Os estudos realizados para a elaboração desse trabalho demonstram que através das…

possibilidade de o professor de Educação Física refletir nas variações esportivas dos alunos, decorrentes de questões regionais, situacionais ou sociais, e no papel Futebol e na linguagem multidisciplinar que o futebol pode proporcionar para o discente: brincar, correr, se expressar, interrelacionar com a aprendizagem, dentro todos os atributos que o futebol oferece como exercício da memória e dos alicerces físicos. Assim, a importância do tema proposto se adequa ao esporte dos…

distância em menor tempo. As diferenças entre as corridas podem ser facilmente extraídas do contexto. Que a fuga ao cachorro seja finalmente bem sucedida, que a corrida termina no final dos 100 m e que as crianças, enfim, também interrompem o seu brincar de pega-pega. Porém, isto não se constitui na característica principal das corridas, ela apenas fixa um âmbito geral dos acontecimentos. As significações individuais para cada participante, não pode ser interpretado deste contexto,…

A EDUCAÇÃO INFANTIL EM UMA PERSPECTIVA QUE INCLUA O CUIDAR E O BRINCAR RESUMO: O presente artigo pretende tratar sobre a Educação Infantil, de forma a demonstrar a relevância que esta etapa educacional tem no desenvolvimento psicológico, social, motor e cognitivo da criança. Sabe-se que a princípio esta etapa educacional, realizada nas creches e na pré escola, tinham finalidades apenas assistencialistas e de proteção, porém, com as transformações que o papel da educação sofreu…

observar o papel reforçador da criança robotizada que não encontra tempo e nem espaço para brincar ao ar livre, ao bel prazer da espontaneidade, devido às muitas mudanças ocorridas na sociedade que refletem na família. Em outras palavras, as cantigas de roda que fazem parte das brincadeiras antigas é um tipo de canção infantil popular que carregam uma melodia de um ritmo gostoso e rápido que, presa ao ato de brincar, consiste em formar um grupo com várias crianças e/ou adultos em dar…

industrialização e urbanização. Vista num sentido mais restrito, portanto, a Educação Infantil designa a freqüência regular a um estabelecimento educativo exterior ao domicílio, ou seja, trata-se do período de vida escolar em que se atende pedagogicamente crianças entre 0 e 5 anos de idade no Brasil, lembrando que nesta faixa etária as crianças ainda não estão submetidas a obrigatoriedade escolar. A Constituição de 1988 define de forma clara a responsabilidade do Estado para com a…

A RELAÇÃO DO CUIDAR, BRINCAR E EDUCAR EM CLASSES DE EDUCAÇÃO INFANTIL - UM ESTUDO COM CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS. RESUMO Visando refletir e repensar a prática pedagógica, observando a relação do cuidar, do brincar e do educar em classes de 0 a 3 anos da Educação Infantil, além de fazer um levantamento de propostas viáveis que facilitem a prática e viabilizem um melhor desenvolvimento das atividades nessas classes, é o que se pretende discutir nesse artigo. Destacando que nas…

nas escolas do país, e quando está, não há quem os saiba usar de forma eficiente. As TIC´s são apenas um meio para se atingir o principal objetivo: construção de conhecimento. São apenas uma forma melhor de aplicação de técnicas e métodos para, pedagogicamente, transformar informação em conhecimento. Mas precisam ser bem aplicadas e algumas delas, como “o trabalho interdisciplinar, o atendimento aos diferentes estilos de aprendizagem, o trabalho por projetos, a valorização da autoria do…