Brincar Pedagogicamente

saudável e com isto concluímos que é necessário intervir, pois os alunos demonstram uma certa dificuldade para uma boa alimentação, fato que pode atribuir no desempenho, nos resultados do ensino aprendizagem. VI. OBJETIVOS GERAIS 2.1. INTERVIR pedagogicamente no processo ensino-aprendizagem, regulando as estratégias desenvolvidas em sala de aula. 2.2. INSTRUMENTAR o educando de recursos didáticos, visando a garantir uma maior apropriação do conhecimento. 2.3. ESTABELECER…

A IMPORTÂNCIA DO ATO DE BRINCAR, DO JOGO E DO LÚDICO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PRICYLLA C. Q. DE M. RAMOS RECIFE 2008 INTRODUÇÃO A atividade lúdica infantil desde a antiguidade possui passagens relevantes na história social da humanidade, sobretudo na trajetória do desenvolvimento humano (FALKENBACH, 1997). A palavra lúdico origina-se do latim ludus cujo significado é brincar. Para Teixeira, Rocha e Silva (2005), jogos

vez melhor. E uma prova disso é que o projeto no qual é trabalhado nesta escola, o “Projeto Pró-Infância” foi premiado dentre muitos outros do país com um documentário, que visa mostrar quão bem este está sendo realizado. Este projeto enfatiza o brincar, educar e o cuidar, acreditando que desta forma ira melhorar o desempenho e o futuro educacional da criança. A gestão se mostra positiva, aberta, democrática, onde todos participam das decisões. Percebe-se que os professores tem autonomia tanto

a qualidade das aulas. A história e o lúdico podem ser entendidos como um fundamento ou diretriz da Educação. É que as fontes de conhecimento da criança são múltiplas, mas é no ato de brincar que ela entende a realidade, desenvolve a imaginação, os afetos e as competências. Piaget (1971) destaca que o brincar é uma atividade indissociável da criança, seu cotidiano é marcado por situações lúdicas como o faz-de-conta com os colegas, os diálogos entre heróis e vilões, os objetos que…

O PAPEL DO BRINQUEDO NA EDUCAÇÃO Introdução Para se ter uma ideia da importância do ato de brincar na construção do conhecimento é preciso que se observe uma criança brincando. É possível aprender muito desta observação. Se formos atentos e sensíveis, veremos os caminhos que ela trilha ao aprender sem a intervenção direta do adulto. Brincando, a criança aprende a lidar com o mundo e forma sua personalidade, recria situações do cotidiano e experimenta sentimentos básicos.

os espaços e com as brincadeiras, a criança quando ao chega ao Ensino Fundamental “deixa de ser criança” e passa a ser vista como um adulto, onde não pode mais brincar, cantar e se divertir. As salas de aula tornam-se lugares sérios e sem movimento e as crianças acabam perdendo sua infância quando, estão dentro dela. Pedagogicamente, precisa-se perceber a importância dos espaços lúdicos na sala de aula como parte do processo de aprendizagem e desenvolvimento integral da criança,…

principalmente no tocante a leitura e a escrita. É relevante para os educandos da educação infantil a construção do seu próprio conhecimento e o contato com a realidade através dos jogos e brincadeiras realizados no ambiente escolar que deve estar pedagogicamente preparado para receber as crianças. Acolhê-las da melhor forma para que a criança sinta-se tranquila e segura para a realização de suas conquistas, possibilitando a ela o conhecimento sobre si mesma e da sua importância na…

que o processo de inclusão da criança com TGD no ensino fundamental é possível desde que haja suporte de recursos humanos, sociais, culturais e pedagógicos que são utilizados para viabilizar o processo. RIBAS, Luana de Melo. Um estudo sobre o brincar de uma criança autista atípica: intervenções psicopedagógicos. 2013. 24 f. Monografia (Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional)-Universidade de Brasília, Brasília, 2013. Disponível em: http://bdm.unb.br/handle/10483/6170.…

crianças na criação. Pensamos e criamos uma Casinha de Bonecas, usando papelão, tinta guache, cola, pincéis, colagem e desenho. Permitimo-nos criar da forma mais livre através da proposta do trabalho para que pudéssemos experimentar a liberdade de brincar e conhecer o artista. A Arte é fundamental na educação infantil, o conhecimento da imagem é importante para o desenvolvimento cognitivo e emocional, perceptivo da criança. O professor deverá incentivar as crianças em sua criação;…

dança, a fim de oportunizar o conhecimento gradativo dos limites e potencialidades do próprio corpo e do outro, desenvolvendo o espírito cooperativo e o respeito ás regras. Objetivo Especifico Vivenciar jogos/brincadeiras, ginástica e dança. Brincar em tempos e espaços diferenciados. Participar ativamente das brincadeiras que desenvolvam a percepção dos sentidos. Respeitar as regras. Cooperar com os colegas. Psicomotricidade (coordenação motora, equilíbrio, lateralidade, noção…