Brincar Na Educação Inclusiva

oportunidade de aprendizagem e também desperta no graduando o sentimento de pertença e de responsabilidade profissional e social. Introdução É comum encontrar no ensino, professores, diretores e até mesmo funcionários da educação despreparados, sem nenhum conhecimento ou informação a respeito dos alunos com algum tipo de necessidade especial, principalmente o Autista, onde o que se sabe sobre essa síndrome ainda é muito limitado. Com isso escolhi o…

Guia do Brincar Inclusivo Guia do Brincar Inclusivo Projeto Incluir Brincando Realização: Sesame Workshop / UNICEF Coordenação: Ilaria Favero e Priscila Ramalho Colaboração: Alexandre Amorim, Estela Caparelli e Rui Aguiar Textos e consultoria pedagógica: Meire Cavalcante Projeto gráfico: Emiliano Cavalcante Ilustrações: Cecília Andrade Impressão: Gráfica Santa Marta 2012 Sesame Workshop é uma organização educacional sem fins lucrativos especializada na criação de conteúdo multimídia…

POSSIBILIDADES E IMPASSES NA INCLUSÃO DE BEBÊS SURDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Dayane Bollis Rabelo – UFES (dayane_vix@hotmail.com)1 Profª. Drª. Ivone Martins de Oliveira – UFES (ivone.mo@terra.com.br)2 Eixo temático 5: Deficiência auditiva/Surdez Comunicação Oral RESUMO O objetivo foi analisar a inclusão de bebês surdos (1 ano) na educação infantil de um Centro Municipal de Educação Infantil do município de Vitória/ES. Como aporte teórico foi utilizada a perspectiva Histórico-Cultural do

importante que tenhamos clareza de que as diferentes fases do desenvolvimento existem como elemento facilitador da compreensão sobre a forma de aprendizagem da criança No dia 29 de janeiro de 2012 a oficina contemplou os conteúdos Pensamento, Linguagem e Educação Alfabetização e letramento e Criança e Desenvolvimento. Esta oficina foi marcada por um clima de diversão, vivenciamos momentos lúdicos por meio da construção dos jogos de alfabetização, (Anexo foto) Quanto ao seminário na…

direção à Educação inclusiva no Brasil. Um outro evento de suma importância na história da inclusão é a Declaração de Salamanca (Espanha 1994) que constituiu a reconvocação das várias declarações das Organizações das Nações Unidas, o que foi na verdade uma “alavanca” para o tema “Educação Inclusiva”, onde o seu artigo 8 o diz “as escolas da rede regular de ensino devem prover e prever na organização de suas classes comuns, condições para a reflexão e elaboração teórica da educação…

O transtorno do espectro do autismo na perspectiva de uma educação inclusiva Alessandra Flores1 Angela Bayer2 Sabrina Fernandes de Castro3 Resumo Este trabalho é o resultado de uma pesquisa desenvolvida ao longo dos semestres na disciplina de Investigação e Orientação na Educação Especial I, II, III, IV, V e VI queprocurou apresentar e discutir de que forma vem ocorrendo a inclusão escolar de alunos com Transtorno do Espectro do Autismo, considerando a importância da família, da escola…

cultural, social, de gênero, de condição (física, sensorial, intelectual, múltipla), entre outros. Todos os alunos têm direito a estar na escola regular com os demais, sem que lhes sejam impostas barreiras pedagógicas, físicas ou atitudinais. A educação inclusiva enfatiza, portanto, a aceitação das pessoas como são, com suas diferenças individuais. Nesse contexto, as possibilidades de permanência, com sucesso, de alunos com Necessidades Educacionais Especiais – NEE na escola regular…

deficiências e/ou necessidades educacionais especiais nas salas regulares de ensino, vou falar primeiramente sobre a educação inclusiva, como surgiu e como se dar seu processo, depois vou contextualizar a atuação do profissional de psicologia na concretização dessa inclusão. A inclusão é um movimento recente, antes falávamos de integração, inserir pessoas com deficiência na educação regular foi uma estratégia que não deu certo, pois o aluno ficava dentro da escola, mas não participava…

.............27 3. AS CRINÇAS COM TDAH SÃO EXCLUIDAS......................................................29 3.1 Exclusão...........................................................................................................29 3.2 Educação Inclusiva...........................................................................................30 3.3 Desenvolvimento Cognitivo e Social.................................................................31 3.4 Considerações do Professor…

incentivos e priorizações construída na interação homem - objeto, o que pressupõe a existência de relações de interação, entre o sujeito conhecedor e o objeto a conhecer. ARTE E EDUCAÇÃO De acordo com o estudo que você fez no capítulo I, ”Comunicação, expressão e criatividade”, do livro do componente "Ludicidade, arte e educação", apresente a ideia central do autor para realçar o desenvolvimento total do ser, na qual o pensamento, o sentimento e a percepção são igualmente…