POSSIBILIDADES E IMPASSES NA INCLUSÃO DE BEBÊS SURDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

POSSIBILIDADES E IMPASSES NA INCLUSÃO DE BEBÊS SURDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Dayane Bollis Rabelo – UFES ([e-mail])1
Profª. Drª. Ivone Martins de Oliveira – UFES ([e-mail])2
Eixo temático 5: Deficiência auditiva/Surdez
Comunicação Oral
RESUMO
O objetivo foi analisar a inclusão de bebês surdos (1 ano) na educação infantil de um Centro Municipal de Educação Infantil do município de Vitória/ES. Como aporte teórico foi utilizada a perspectiva Histórico-Cultural do desenvolvimento humano, sob a perspectiva que o sujeito se constitui nas relações sociais, como um ser ativo que transforma e é transformado nessas relações; nesse contexto, o desenvolvimento implica a relação com o outro e a mediação da linguagem, meio de comunicação e de constituição do pensamento. A metodologia utilizada foi um estudo de caso etnográfico e recursos como observação participante, registro em diário de campo, entrevistas semiestruturadas com os sujeitos participantes da pesquisa e análise documental. As análises indicam que muitos profissionais têm dúvidas a respeito da inclusão e que a falta do conhecimento da LIBRAS por parte de muitos profissionais, leva à utilização de outros recursos de comunicação, como os gestos. A vivência e interação em LIBRAS entre as crianças e a maior parte dos profissionais da escola com os bebês surdos torna-se um desafio, sobressaindo a necessidade de mais profissionais com o conhecimento da LIBRAS. Os profissionais da escola são movidos pela preocupação com a inclusão e o aprendizado da LIBRAS. O empenho da equipe bilíngue na estruturação do cotidiano da educação infantil merece destaque, não só pelo trabalho que faz enquanto equipe bilíngue, mas pelo incentivo e auxílio aos outros profissionais.

Palavras-chave: Inclusão na Educação Infantil. Bebê Surdo. LIBRAS.
POSSIBILIDADES E IMPASSES NA INCLUSÃO DE BEBÊS SURDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

INTRODUÇÃO: O INÍCIO DO DIÁLOGO
A inclusão de crianças surdas na educação