A revista criança do professor de educação infantil: representações e temas referentes ao ensino da criança-aluno (1996 - 2006).

esta fase da escolarização, passará a ser aluno do Ensino Fundamental. Desse modo, a lei apresenta, no artigo 32, que assegura: “O ensino fundamental obrigatório, com duração de 09 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 06 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão [...]”. Os periódicos selecionados foram tomados neste estudo como fontes para uma preliminar reflexão acerca dos temas referentes ao ensino da criança-aluno, uma vez que acreditamos que a criança inserida na escola conceitua-se como aluno, entretanto não deixa de ser criança, sendo necessário que a Educação Infantil organize-se e estruture-se para atendê-lo. De acordo Narodowski apud Boto (2002) “Se a infância irá emigrar do lar à escola e se se pretende que todas as crianças emigrem deverá se administrar um sistema que garanta a simultaneidade nas ações empreendidas [...]”. (BOTO, 2002, p.35) Desse modo, a Imprensa Pedagógica em questão foi tomada nesse Trabalho de Conclusão de Curso como fonte e objeto de estudo, por consolidar-se como eixo central, item para analise e referência para o mesmo. A escolha da revista justifica-se por ser um periódico de grande circulação publicado pelo MEC com distribuição gratuita, tiragem média de 200 mil exemplares para as escolas públicas que atendem à educação infantil e nas instituições privadas sem fins lucrativos, conveniadas com o poder público e por expressar as vontades e determinações desse Ministério Público. …

BIOGRAFIA DE LINO DE MACEDO O doutor Lino de Macedo nasceu em Frutal, Minas Gerais em 12 de Novembro de 1944, filho de Sr. João Magalhães Macedo e de dona Geralda Silva Macedo. Ele é casado com a psicóloga e psicanalista Dra. Elza Mendonça de Macedo, com quem teve três filhos Valéria, Gabriela e Pedro (este prematuramente falecido) (Atos da Academia, 2007). A vida do professor Lino de Macedo esteve desde seu início intensamente vinculado ao ambiente educacional. E mais propriamente ao…

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Resolução 04/CD de 05/11/1982 Reconhecimento: Portaria 519/MEC de 13/10/1987 INFORMAÇÕES SOBRE A DISCIPLINA Disciplina: Metodologia da Produção Científica e Acadêmica Carga horária: 80 horas Semestre: 1º EMENTA Conhecimento e saber: o conhecimento científico e outros tipos de conhecimentos. A metodologia científica e a construção do conhecimento. Metodologia da produção acadêmica: estudo, fichamentos, resumo, resenhas, trabalho…

sociedade brasileira comprometida com a melhoria do padrão de vida da nação e com a performance de escola pública no país. Vilipendiado, o ensino público, nas últimas décadas, tornou-se inoperante, deixando de cumprir o seu papel que é o de atender às necessidades da criança e do adolescente que nele ingressa. Ele tem por obrigação formar cidadãos conscientes e preparados para o exercício da cidadania e da vida em coletividade. Embora hoje já se vislumbre um panorama educacional mais…

cadê o brincar? da educação infantil para o ensino fundamental flávia cristina oliveira murbach de barros CADÊ O BRINCAR? FLÁVIA CRISTINA OLIVEIRA MURBACH DE BARROS CADÊ O BRINCAR? DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL © 2009 Editora UNESP Cultura Acadêmica Praça da Sé, 108 01001-900 – São Paulo – SP Tel.: (0xx11) 3242-7171 Fax: (0xx11) 3242-7172 www.editoraunesp.com.br feu@editora.unesp.br CIP – Brasil. Catalogação na fonte Sindicato Nacional…

Carga Horária:34 Créditos:02 Ano de Aplicação: 1º 2011 Pré-requisitos: Não há. Ementa: Introdução ao Processamento de Dados, o que é Hardware e Software e a sua evolução junto com a tecnologia da informação, Conhecendo o Computador, Conceituação de BIT e BYTE, Periféricos e as suas aplicações, Memórias Principal e Secundária, Linguagens de baixo e alto nível, Sistemas Operacionais. Introdução ao Windows : Janelas, Aplicativos e Manutenção de Arquivos. Introdução ao WORD :…

estudos em grupo e individuais); • Freqüência obrigatória de 75% e pontualidade; • Cumprimento dos prazos pré-estabelecidos; • Desenvolvimento pelas alunas das práticas educativas; • Outras atividades que a professora, juntamente com a turma, considerar conveniente, obedecendo aos critérios estabelecidos pela UCG. 6. BIBLIOGRAFIA BÁSICA ARANHA, Maria Lúcia de. A História da Educação. São Paulo: Moderna, 2002. GHIRALDELLI, Paulo Jr. História da educação. São Paulo: Cortez,…

.......61 5.3. SISTEMA DE AUTO-AVALIAÇÃO DO CURSO ................................................62 6. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA .................................................. 64 6.1. ADMINISTRAÇÃO ACADÊMICA DO CURSO .................................................64 6.1.1. COORDENAÇÃO DO CURSO ................................................................64 6.1.2. ATUAÇÃO DO COORDENADOR ............................................................64 6.1.2.1.…

...................................................................................................................................39 5. CERRI, Luis Fernando. Ensino da História e consciência histórica. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2011................................................................................................................................................................................................41 6. FONSECA, Selva G. Didática e Prática de…