Sociologia e suas contribuição para a educação

COLÉGIO PEDRO II – MEC Exame de Seleção e Classificação ao 6º ano do Ensino Fundamental – 2008 Prova de Português Texto I CONVITE Poesia é brincar com palavras como se brinca com bola, papagaio, pião. Só que bola, papagaio, pião de tanto brincar se gastam. As palavras não: quanto mais se brinca com elas mais novas ficam. Como a água do rio que é água sempre nova. Como cada dia que é sempre um novo dia. Vamos brincar de poesia? PAES, José Paulo. Quem, eu? São Paulo: Atual, 1996. Texto II BOLHAS Olha a bolha d’água No galho! Olha o orvalho! Olha a bolha de vinho na rolha! Olha a bolha! Olha a bolha na mão que trabalha! Olha a bolha de sabão na ponta da palha: brilha, espelha e se espalha. Olha a bolha! Olha a bolha que molha a mão do menino: A bolha da chuva na calha! MEIRELES, Cecília. Obra poética. Rio de Janeiro: Aguilar, 1983. Texto III BRINCADEIRAS A maioria das crianças de hoje em dia desconhece divertimentos simples como cabra-cega, passa-anel, pula-sela, siga-o-mestre, chicote-queimado, telefone-sem-fio e centenas de outras brincadeiras transmitidas oralmente há séculos por sucessivas gerações. Também as cantigas e frases que acompanhavam o pular corda e a roda se reduziram bastante na memória infantil. Alguns passatempos nem chegaram a sair de moda, e resistem bravamente à concorrência da televisão e à escassez de espaços livres na cidade. Basta observar: não há menino ou menina que não saiba brincar de esconde-esconde, polícia-e-ladrão, pegador,…

acordo com o contexto sociocultural". BRASIL. Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil. MEC/SEF: Brasilia, 1998. Vol. I. Analisando a concepção acima, registre aqui sua reflexão sobre ações e procedimentos de cuidados que você observou: Observei que as crianças se alimentam bem, a professora está sempre incentivando a comer todos os tipos de alimentos, tanto verduras e legumes como frutas. Pude notar que a professora está sempre por perto para evitar acidentes, assim no…

educação e não apenas da área social, da justiça, do trabalho e/ou da saúde. Este atendimento, seja ele público ou privado, constitui-se na chamada Educação Infantil. Cabe lembrar que dos três níveis que compõem a Educação Básica, apenas o Ensino Fundamental é obrigatório; o caráter opcional outorgado à Educação Infantil diminui o compromisso dos municípios com este segmento educacional (MEC /SEF/COEDI, 1998, p. 18). A LDB (1996), no capítulo II, em seu artigo 22, inciso 1º,redefiniu os…

Curricular Nacional da Educao Infantil. MEC/SEF Brasilia, 1998. Vol. I. Analisando a concepo acima, registre aqui sua reflexo sobre aes e procedimentos de cuidados que voc observou BRINCAR Segundo o RCNEI As categorias de experincias do brincar podem ser agrupadas em trs modalidades bsicas, quais sejam, brincar de faz-de-conta ou com papis, considerada como atividade fundamental da qual se originam todas as outras brincar com materiais de construo e brincar com regras. As brincadeiras de…

EDUCAÇÃO INFANTIL E O PAPEL DO LÚDICO RESUMO A presente pesquisa analisa a importância da educação infantil e enfatiza o brincar e sua grande importância neste período. Tem por objetivo a reflexão de como deve ser vista e tratada a fase da educação infantil pensando na importância que ela tem para a criança e para a vida. Destaca o que deve ser desenvolvido na criança e enfoca o brincar como fonte para todo o desenvolvimento, sabendo da sua relevância e do quanto é importante e…

alfabetização distribuídos pelo MEC, e que registrassem esse relato para a discussão no encontro seguinte, apresentando-o para os demais cursistas. Através do relato oral feito pelas professoras pude observar o entusiasmo que elas estavam com a aplicação das atividades, mesmo encontrando muitas dificuldades para a execução das mesmas. A escolha do relato deu-se através de sorteio, sendo que a sorteada foi a professora Luzia Thomazin. O objetivo foi observar se as cursistas aplicavam os…

integral associado ao prazer do brincar. A criança nessa faixa etária aprende brincando, enquanto brinca ela desenvolve capacidades e valores como respeito mútuo, cooperação e aceitação do outro, além de desenvolver o pensamento crítico e tentar resolver pequenos problemas. “A brincadeira é para a criança, um dos principais meios de expressão que possibilita a investigação e a aprendizagem das pessoas sobre o mundo.” (BRASIL.…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Identificação NOME: Camila Regina De Matos Denker RU: 720291 TEMA A importância de Brincar na Educação Infantil Com Crianças de 03 à 05 Anos DELIMITAÇÃO DO TEMA Como a vivência da brincadeira auxilia o professor na sua prática pedagógica? PROBLEMATIZAÇÃO Porque ensinar brincando? JUSTIFICATIVA A brincadeira como proposta pedagógica,…

OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL Rosa Maria da Silveira Professora-Elisangela Correa Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia – Prática do Módulo V 25/06/12 RESUMO Através de pesquisa sobre esse tema, colocarei em pauta o tipo de conhecimento e a formação necessária para a atuação de professores na Educação Infantil. Irei verificar conceitos relativos ao cuidar e educar, especificando o seu desenvolvimento como aspecto fundamental norteador…

ALGUMAS PRELIMINARES SOBRE A CONTRIBUIÇÃO DO BRINCAR/BRINQUEDO ENQUANTO INSTRUMENTOS TERAPEUTICOS ÀS CRIANÇAS E ADOLESCENTES HOSPITALIZADOS. DE PAULA, Kawanna Alves Antunes1 SALVATTI, MarilenaLemes Marques2 RESUMO: Este estudo trata da questão da brinquedoteca em espaços hospitalares, atrelado ao conceito de humanização disseminado em tais espaços, bem como sua contribuição ludoterápica às crianças e adolescentes internados em tratamento do câncer. Método: Esta pesquisa é de…