Avaliação Diagnóstica Desafio E Perspectivas

em geral, são essenciais ao desenvolvimento humano, assim como também o são os estudos intermediários, tais como: palestras, vídeo conferências e cursos “extracurriculares”. Acreditando que a educação de uma criança, de um jovem e do adulto é um desafio constante e que isto enfrenta a necessidade de readaptações constantes e a assimilação de novos instrumentos para interagir com seu tempo e seu meio. A escola pratica uma pedagogia, na qual a capacidade didática e o talento do educador aliados ao

fundamentada no trabalho com a heterogeneidade numa perspectiva inclusiva. Profissionais que sejam capazes de criar ambientes educativos em que os diferentes alunos, com os mais diversificados percursos de escolarização, possam desenvolver-se no processo de ensino-aprendizagem “(JESUS, 2002)10. As práticas pedagógicas são importantes para que o trabalho colaborativo realmente se concretize, para isso é preciso que o professor modifique suas atividades, avaliação e etc. tornando-as mais…

reconheça a cultura local. Para ele, o processo educativo seria um ato político, uma ação que resultaria em relação de domínio ou de liberdade entre as pessoas. Neste sentido, o pensamento de Freire, traz elementos provocadores e desafiadores nesta perspectiva, reafirmando a educação escolar como possibilidade para desencadear um processo de construção do conhecimento, respeitando suas peculiaridades. A proposta pedagógica freireana requer um educador problematizador, pois se trata de…

para que o professor iniciante fique limitado na sua pratica avaliativa? Hipotese : se o professor não tem experiência; isto é, um acúmulo de conhecimentos decorrentes da prática; não possui base teórica, isto é, conhecimentos prévios sobre avaliação; e a falta de técnicas adequadas para avaliar, isto é, a falta de conhecimento para avaliar, então o professor ficará limitado na sua prática avaliativa? Problema 2. como o professor iniciante poderá desenvolver uma pratica avaliativa…

anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos. É uma prática de caráter pedagógico, que promove a aquisição de competências profissionais, desenvolve habilidades, hábitos e atitudes. Assim, numa perspectiva de ritual de passagem, espera-se que essa caminhada pelas atividades se constitua em possibilidade de reafirmação da escolha da profissão e de crescimento, a fim de que, ao seu termino, os alunos possam dizer “abram alas para a minha…

AVALIAÇÃO EM MATEMÁTICA Cíntia Regina Nunes Romero[1] Eduardo Quadros da Silva[2] RESUMO O presente trabalho foi desenvolvido a partir de pesquisa em livros e internet realizada na cidade de Anastácio – MS. Este artigo faz uma reflexão sobre a avaliação da aprendizagem no contexto escolar, dando um foco a avaliação matemática e seus instrumentos avaliativos utilizados nas aulas na contemporaneidade. O eixo da discussão está na avaliação que muito vem sendo estudada na tentativa de dar maior

especial é feita fora do sistema regular de ensino. Nessa abordagem, as demais necessidades educativas especiais que não se classificam como deficiência não está incluída. Não é o caso do Brasil, que tem uma Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) e que inclui outros tipos de alunos, além dos que apresentam deficiências. A educação especial é uma educação organizada para atender especifica e exclusivamente alunos com determinadas necessidades…

RESUMO O presente artigo tem o objetivo de fomentar uma reflexão/análise sobre a concepção de avaliação, os métodos e os critérios utilizados na avaliação da aprendizagem escolar dos educandos, perguntando se essa avaliação está voltada para uma perspectiva democrática ou antidemocrática do processo de ensino-aprendizagem. O texto abordará a concepção de avaliação segundo a visão de professores e a atual dinâmica do processo de ensino-aprendizagem na escola. E para confrontar com a…

A avaliação por competências em Geografia no 1o Ciclo do ESG: estudo de caso na Cidade de Lichinga (2006 – 2010) Por: Boavida Jorge Machili Resumo Os procedimentos de avaliação da aprendizagem na disciplina de Geografia preocupamos educadores de todos os níveis de ensino. Diante das dificuldades encontradas pelos professores em avaliar continuamente os seus alunos, as teorias neste campo remetem-nos a um desafio permanente de reflectir sobre a acção de ensinar e aprender Geografia e

étnico-racial nas praticas política pedagógicas, o desafio é ligar as questões socioculturais como identidades de gênero, etnia, classe social, necessidades especiais através de do processo coletivo nas reuniões pedagógicas com a participação de todos. Vale ressaltar que seja necessário no primeiro contato ter uma boa recepção e recebê-los bem, que são atitudes para um bom acolhimento voltado para uma educação antirracista, elaborar um avaliação diagnostica da vida pessoal de cada um,…