Trabalho Ind

SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃo 3
2 DESENVOLVIMENTO 4
3 SOCIEDADE INCLUSIVA 5
4 FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS 6
5 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 7
6 EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERPECTIVA INCLUSIVA : COMO INCLUIR SEM EXCLUIR ? 8
7 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E TRABALHO CORPORATIVO: A FORMAÇÃO CONTINUADA COMO POSSIBILIDADE 10
8 CONCLUSÃO 11
REFERÊNCIAS 12

1 INTRODUÇÃo
Antes do século XX não existia a idéia de inclusão, a maioria das pessoas (principalmente mulheres, deficientes físicos e mentais, de outras raças que não a branca, e pobres) não tinha o direito ou as condições mínimas para frequentarem a escola, já no século XX, começa a chamada segregação (isolar, separar), mais pessoas têm acesso à escola, porém dificilmente se misturam com os alunos representantes da classe dominante. Na segunda metade do século surgem as “escolas especiais” (que atendem crianças “deficientes”) e mais tarde as classes especiais dentro das “escolas comuns”. Surge a aberração pedagógica, a separação de dois sistemas educacionais, a educação comum e a educação especial.
Nos anos 70, aparece a integração, as escolas comuns aceitavam alguns alunos, antes rejeitados, frequentam classes comuns desde que conseguissem adaptar-se (o que raramente acontecia). Em termos legais tínhamos “preferencialmente na rede regular de ensino”. Nos anos 90, a inclusão, movimentos que apontavam para o surgimento da inclusão escolar, existe um tipo de educação, que é para todos sem restrição nem separação. A inclusão começou como um movimento de pessoas com deficiência e seus familiares na luta pelos seus direitos de igualdade na sociedade, e começa ser conquistado à partir da educação da escola, a inclusão chegou até a escola (espelho da sociedade). Hoje a inclusão é de todos sem discriminação, sem rótulos.

2 DESENVOLVIMENTO

Vivemos numa sociedade democrática, capitalista e de uma consciência de vida. Todos os fatores acabam gerando um campo para a chamada