As dificuldades para o profesor iniciante são apenas mas um desafio.

Deusilene vieira dos santos
Elane lima de oliveira

Projeto: projeto de pesquisa apresentado á disciplina de tcc do curso de pedagogia no centro de estudos superiores de Caxias da universidade estadual do maranhão como exigência da matricula de tccc II.
Orientador (a):Natileide brito

Caxias-ma
2012
Súmario
1.Tema
2.Problema e hipótese
2.1Problema
2.2hipótese
3.objetivo
3.1objetivo geral
3.2objetivo especifico
4.justificativa
5.Referencial teórico
6.Metodologia
7.Recursos
8.Cronograma
Referencia

Tema : A pratica avaliativa do professor iniciante no primeiro ciclo do ensino fundamental em caxias-ma.

Problema 1.
Como a inexperiência, a falta de embasamento teórico e a falta de técnicas adequadas para avaliar os alunos quantitativa e qualitativamente contribuir para que o professor iniciante fique limitado na sua pratica avaliativa?

Hipotese : se o professor não tem experiência; isto é, um acúmulo de conhecimentos decorrentes da prática; não possui base teórica, isto é, conhecimentos prévios sobre avaliação; e a falta de técnicas adequadas para avaliar, isto é, a falta de conhecimento para avaliar, então o professor ficará limitado na sua prática avaliativa?

Problema 2. como o professor iniciante poderá desenvolver uma pratica avaliativa integral, com embasamento teorico pertinente, aproveitamento de experiencias de outros e a ultilização de tecnicas adequadas no primeiro ciclo do ensino fundamental?

Hipotese : Se o professor iniciante, no primeiro ciclo do ensino fundamental, desenvolver atividades avaliativas: envolvendo as dimensões cognitiva, afetiva e psicomotora da criança, tendo por base teórica o pensamento de Piaget e Vigotsky, isto é, que legaram à humanidade a teoria do desenvolvimento da criança e a teoria do desenvolvimento atual e proximal da pessoa,