Atividades Para Explorar Textos Do Genero Do Narrar

subintitulou, teve seus dez cantos ditados por ele a José Agostinho de Macedo, no Convento da Graça, em Lisboa. Caramuru tem os elementos tradicionais do gênero épico: duros trabalhos de um herói, contato de gentes diversas, visão de uma seqüência histórica. É composto de dez cantos em oitavas com 6672 versos, de acordo com o gênero, divide-se em cinco partes: proposição, invocação, dedicação, narração e epílogo, e segue o esquema camoniano, usando a oitava rima. Uso da…

mitologia (Laooconte e Ugolino e os filhos esfaimados), da natureza (cacto), quando faz incursão pelo mundo infantil (―Evocação do Recife‖) do folclore (―O anel de vidro‖), assim como ao observar as mazelas sociais (―Meninos carvoeiros‖) e a fusão dos gêneros, pelo viés poético, (―Tragédia brasileira‖), a busca da poesia condensada, sublime e simples no horto da metapoesia (―Eu vi uma rosa‖). No primeiro capítulo (II) ―Memória e Invenção na Poesia de Manuel Bandeira‖ discutiremos a…

aconteceu quarenta anos depois. IV – Mais do que os outros pensadores da teoria crítica, Benjamin soube mobilizar de forma produtiva os temas do messianismo judeu para o combate revolucionário dos oprimidos. Os temas messiânicos estão presentes em certos textos de Adorno (especialmente em Minima Moralia) ou Horkheimer, mas foi em Benjamin e, em particular, em suas teses “Sobre o conceito de história” que o messianismo se tornou um vetor central de refundação do materialismo histórico –…

acerca do conto, passando pelo seu início na literatura brasileira e pela sua consolidação no Brasil com Machado de Assis. Essa visão panorâmica servirá como mote para um estudo mais detalhado do modo de construção, articulação e experimentação que o gênero encontrará nas mãos do criador de Brás Cubas. Em seguida, a análise se volta para a religião na obra machadiana, incluindo-se aí uma revisão do que já fora dito sobre o assunto por alguns críticos e um panorama da presença de…

Introdução Histórias Contar histórias e uma atividade praticada por muita gente: pais, filhos, professores, amigos, namorados, avós ... Enfim, todos contam-escrevem ou ouvem-lêem toda espécie de narrativa: histórias de fadas, casos, piadas, mentiras, romance\, contos, novelas.. . Assim, a maioria das pessoas e capaz de perceber que toda narrativa tem elementos fundamentais, sem os quais nào pode existir; tais elementos de certa forma responderiam as sqguintes questões: O que aconteceu

falados, decodificando assim a tão esperada | |linguagem escrita. Foi observando e trabalhando com crianças em idade pré-escolar (2 a 6 anos) que Emília Ferrero percebeu que | |desde cedo elas começam a formular e testar hipóteses sobre a atividade de ler e escrever. | |Trabalhamos desde o berçário com estas leituras. Quando o bebê segura algum objeto na mão, tenta balançar, chupar ou apertar, | |conseguindo com estas ações algumas reações…

Refere-se a um conjunto de palavras e expressões usado por um povo, por uma nação, munido de regras próprias (sua gramática). ▪ A linguagem representa qualquer forma de comunicação: > Não verbal: linguagem dos sinais (placas de trânsito, indicação de gênero nas portas dos banheiros, a linguagem das cores, a linguagem do corpo, etc.). > Verbal: linguagem escrita. ▪ Uniformidade e Diversidade: A língua necessita ter uma mesma estrutura, mas não necessariamente ser a mesma para toda…

apresenta uma concepção de ensino de língua que considera a diversidade de gêneros discursivos, que circulam socialmente, como objetos de ensino. Seu objetivo é oferecer subsídios a um ensino que permita aos estudantes o uso eficaz da leitura e produção de textos e dos benefícios decorrentes dessas práticas, como a diminuição do fracasso escolar e a possibilidade efetiva do exercício da cidadania. Assim, o trabalho com gêneros textuais é uma excelente possibilidade de se lidar com a…

....................17 REFERÊNCIAS...............................................................................................................................18 5 INTRODUÇÃO No início desta monografia, tínhamos como proposta de estudo, explorar a diferença entre literatura escrita e literatura oral, ou seja, ler uma história é importante para o processo pedagógico, mas contar história nos leva a um passado distante, quando o contador sentava-se em roda e contava histórias de…

de aprendizagem em História no ciclo de alfabetização 29 Materiais didáticos no ciclo de alfabetização. 36 Aprendendo mais 45 Sugestões de leitura45 Sugestões de atividades para os encontros em grupo47 PLANEJAMENTO ESCOLAR: ALFABETIZAÇÃO E ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA UNIDADE 2 | ANO 1 Autoras dos textos da seção Aprofundando o tema Andrea Tereza Brito Ferreira, Eliana Borges Correia de Albuquerque, Luciane Manera Magalhães, Rita de Cássia Barros de Freitas Araujo…