Arroyo Miguel G

sínteses sociais específicas e com dimensões diferenciadas em relação aos grandes centros urbanos. Assumir essa premissa pressupõe corroborar com a afirmação da inadequação e insuficiência da extensão da escola urbana para o campo (MARTINS, 2009). Arroyo & Fernandes (1999) na Articulação Nacional Por Uma Educação Básica do Campo, enfatizaram que o termo “campo” é resultado de uma nomenclatura proclamada pelos movimentos sociais e deve ser adotada pelas instâncias governamentais e suas…

marxista. As primeiras elaborações que se destacam a partir deste enfoque, segundo Souza (2006), são os escritos de Arroyo (1979), Félix (1985) e Paro (2000). A partir de então, a crítica ao enfoque tecnocrático de administração escolar, pautado nas teorias da administração geral, tem sido contínua e defendida por diversos autores, não sendo possível referendá-los todos aqui. Miguel Arroyo (1979), ao analisar a relação entre a racionalidade administrativa e o processo educativo, começa…

4. REFERÊNCIAS: ARAÚJO, Adriana de. Políticas e gestão dos espaços educativos: pedagogia III / Adriana de Araújo, Josilane Burque Ricci Nascimento, Samira Fayez Kfouri da Silva. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. ARROYO, Miguel G. Ofício de mestre: imagens e auto imagens. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2000. BATTINI, Okçana, ALBIAZZETTI Giane, SILVA, Fábio Luiz da. Sociedade, educação e cultura. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2013. BRASIL. Ministério

apenas envolvendo o educando dentro da escola, mas também ao contexto social e vivencias do mundo. E com a elaboração de projetos qualitativos proporcionando um trabalho lúdico de forma prazerosa e gratificante a todos os envolvidos. REFERÊNCIAS ARROYO, Miguel G. Currículo, território em disputa. 5ª ed. Petrópolis: Vozes, 2013. PLT 612. CASARIN, Sonia. Família, criança e escola: um trio afinado. Revista Nova Escola, 2009. Disponível em:…

Democracia e ensino militar. São Paulo: Cortez 1998. NEUTZLING, Cláudio. Tolerância e democracia em John Dewey. Roma: Pontifícia Universidade Gregoriana,1984. LIMA, Elvira de Souza. Currículo e desenvolvimento humano. In: MOREIRA, Antonio Flavio; ARROYO, Miguel G. (Coord). Indagações sobre o currículo. Brasília: MEC-SEB, Nov. 2006. p. 17-55. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Ensfund/indag1.pdf Acesso em 05/11/2011. MAHONEY, Abigail Alvarenga. A constituição da…

Lobrot; Célestin em autogestão, onde oposição aos conteúdos do sistema punitivo de notas, Freinet; Maurício todos determinam, sem dogmáticos e místicos da exames, freqüência. Utilizam Tragtenberg; Miguel G. hierarquia, os parâmetros escola oficial e da escola trabalhos individuais e Arroyo. administrativos e religiosa. Interessa-se coletivos, aulas expositivas, (resume-se na importância mais pela forma de métodos de estudo em grupo. dada a experiências de auto-…

18, con una Bomba de 105.000 lts/hora de capacidad, Un (1) Radio Transmisor Multibanda HF, Marca Yaesu 840, Dos (2) Freezer Eléctricos de 200 lts cada uno, Una (1) Heladera a Gas y Eléctrica, Marca MTH, de 12 pies, Una (1) Sierra de Carnicería, Marca G Paniz, Una (1) Motosierra, Marca Husquerna, Una (1) Motosierra, Marca Sthill 08, Una (1) Motobomba Eléctrica de 1 HP, Una (1) Picadora de Forraje, Marca Super Tatu, de 2 HP, Una (1) Camioneta 4x4 Diesel, Toyota Hilux doble cabina, Ano…

Brooke, J. D., Whitting, H. T. A, Katch, F. I., Sabbo, D. G. H., Glas-seford, R. G.; Alemanha Haag, H., Grupe, O., Kirch, A., Willimczik, K., Meinberg, E.; na ex RDA- Bauersfeld, K. H., A d a m , Y. ; D i n a m a r c a Eichberg, H.; Portugal - Sérgio, M., Sobral, F., Proença, J., Bento, O., Constantino, J. M., Marques, A.; Brasil - Oliveira, V. M., Medina, J..P. S., Da Costa, L. P., Santin, S., Faria Júnior, A., Teixeira, L A, Tani, G., Canfield, J. T., Do Carmo, A. A,…

essenciais na vida das pessoas, pois ela faz a 12 interação entre o corpo, espírito, a energia e a afetividade, trabalhando tanto o individual como o coletivo, visando assim a construção e formação global do ser humano. REFERÊNCIAS ARROYO, Miguel G. Ofício de Mestre: Imagens e auto-imagens.3ª ed. Petrópolis, RJ, Ed.Vozes,2000. CARVALHO, Marlene. Alfabetizar e Letrar. Ed. Vozes. São Paulo. 2005. CARVALHO, M.P. No coração da Sala de Aula: gênero e trabalho docente nas séries…

nesse ponto, que a escola do campo se distingue da escola de cultura urbana, no sentido de que “construir uma educação do campo significa formar educadores e educadoras do e a partir do povo que vive no campo como sujeitos destas políticas públicas” (ARROYO et all, 2004, p. 158). Considerando um exemplo de política pública, a LDB de 1996, no seu artigo 28, avaliza que uma educação rural diferenciada deve ser capaz de criar sua própria identidade, resgatando o sujeito do campo para a…