Gestão

Currículo sem Fronteiras, v.9, n.2, pp.258-285, Jul/Dez 2009

DOS PRIMEIROS ESCRITOS SOBRE ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL AOS ESCRITOS SOBRE GESTÃO ESCOLAR: mudanças e continuidades
Neila Pedrotti Drabach
Universidade Federal de Santa Maria, Brasil

Maria Elizabete Londero Mousquer
Universidade Federal de Santa Maria, Brasil

Resumo
Esta pesquisa problematiza o campo em que se situa a institucionalização da “Gestão Democrática do Ensino Público”, assegurada como princípio da educação pública em 1988, através da Constituição Federal. Esta normativa introduz um novo tipo de organização escolar, não mais calcado nos pressupostos da Administração, mas, sim, nos princípios da Gestão, entendidos como mais democráticos. Diante disso, utilizando como procedimento a pesquisa bibliográfica, apresenta-se a proposição de retomar a constituição teórica do campo em que se assenta esta normativa, a fim de identificar e compreender as concepções teóricas pioneiras que edificam as bases da administração escolar no Brasil; situar o contexto em que se constrói a crítica ao modelo de administração escolar e se gesta os princípios da gestão escolar; e identificar os elementos que convergem à institucionalização da gestão escolar democrática, demarcando as mudanças e continuidades em relação às primeiras elaborações deste campo. Palavras-chave: administração escolar, gestão escolar, campo teórico

Abstract
This research presents the field in which the institutionalization of "Democratic Management of Public Education" provided the principle of public education in 1988 through the Brazilian Constitution. It introduces a new type of school organization, no longer based on the assumptions of the, but the principles of management, perceived as more democratic. Thus, using the procedure of review of literature, there is the proposition of reviewing the theoretical formation of the field in which these rules are defined to identify and understand the advanced theoretical