Arroyo Miguel G

apresentando uma absoluta incapacidade de reter a clientela. O problema da resistência a matemática se remete a questão da seletividade social dentro da escola: valoriza-se o acesso da criança a escola, mas não se valoriza o ensino em si. Como afirma Arroyo (1992, p. 42): A escola pública brasileira, mediante a forma como organiza o seu trabalho pedagógico e estabelece seus regulamentos, ritmos e rituais, ainda está longe de produzir o sucesso escolar e alcançar fins educacionais…

viabilizando a interdisciplinaridade e a contextualização no intuito de assegurar a livre comunicação em todas as áreas. Neste sentido, considera-se a necessidade de repensar o currículo de forma que venha proporcionar a formação plena do educando. ARROYO (2007, p. 44) afirma que. Desvendar às crianças e aos adolescentes que as ciências estão prenhas de valores e de culturas é uma função dos currículos. Aproximando-nos dos conteúdos das ciências com essa visão e aproximando os educandos…

essenciais na vida das pessoas, pois ela faz a interação entre o corpo, espírito, a energia e a afetividade, trabalhando tanto o individual como o coletivo, visando assim a construção e formação global do ser humano. BIBLIOGRAFIA ARROYO, Miguel G. Ofício de Mestre: Imagens e auto-imagens.3ª ed.Petrópolis, RJ, Ed.Vozes,2000. CARVALHO, Marlene. Alfabetizar e Letrar. Ed. Vozes. São Paulo. 2005. CARVALHO, M.P. No coração da Sala de Aula: gênero e trabalho docente nas…

muitos professores queixam-se de que não sabem como ensinar esse público chegando a caracterizá-los como portadores de déficits culturais, desestruturados emocionalmente ou outros rótulos que não ajudam a enfrentar os problemas. Ao referido tema Arroyo (2000) aponta que se deve começar por equacionar pedagogicamente os limites e possibilidades vividas pelos educandos que temos, não que sonhamos e gostaríamos de ter. É preciso entender que a primeira tarefa da escola e nossa tarefa é que o pouco

Desenvolvimento: Materiais e métodos, Resultados, Discussão, etc •Conclusão 3. PÓS-TEXTUAIS • Bibliografia •Glossário (opcional) •Anexos (opcional) Elementos pré-textuais: CAPA MARGEM SUPERIOR 3.0 cm 3.5cm NOME DO ALUNO M a r g e m e s q u e r d a 2.0cm M A R G E M D I R E I T A ADILSON AMARAL Fonte: Arial n. 16, Caixa alta em negrito TÍTULO DO TRABALHO Fonte: Arial n. 18, Caixa alta em negrito História da cultura brasileira NOME DA ESCOLA CIDADE ANO …

DA CRU LU CR UZ M IZ DA CRU Z MA RTIN S AR TI NS TARRAF M IG D A U EL MH A A GIL LINEU DE ALCAN TAR N ELSO N SI NI BA LDI G IN AL 01 MAR AN T B U O N IO ZZ INI ANILOE L EU D NAZ ARETH E ALC ANTAR A GIL MURCHID HOM SI CH ID HOMSI MU R A ER BR CA E AN NO IA OR FL L NA GI G L IN ES TO VA DR L MA RG INA L AO RIO PR ETO 01 O AN L IS SE O LM EM UNIA S AQ AS UIM S A NU D NE JO

atual das classes multisseriadas As classes multisseriadas, como dito na introdução, existem predominantemente na Zona Rural e essa organização escolar gera bastante polêmica no meio educacional, pois alguns são contra e outros a favor. Segundo ARROYO (2010) quando os povos do campo se mostram vivos, dinâmicos eles obrigam a redefinir e superar as visões inferiorizantes, negativas. Partindo desta concepção, a educação do campo tem sido alvo de olhares atentos. Problematizando a…

atual das classes multisseriadas As classes multisseriadas, como dito na introdução, existem predominantemente na Zona Rural e essa organização escolar gera bastante polêmica no meio educacional, pois alguns são contra e outros a favor. Segundo ARROYO (2010) quando os povos do campo se mostram vivos, dinâmicos eles obrigam a redefinir e superar as visões inferiorizantes, negativas. Partindo desta concepção, a educação do campo tem sido alvo de olhares atentos. Problematizando a…

escola delimita a sua função no repasse de conhecimentos, ou seja, a escola fornece conhecimentos para os alunos e estes devem ir absorvendo ao longo dos anos para que saiam “formados” aptos para interagirem na sociedade. Contudo, estudos como os de Arroyo (2011), Moura (2003), Zabala (1998) discordam de tal visão e dão uma dimensão bem mais ampla com relação ao papel da escola na sociedade, tendo em vista que, a capacidade de uma pessoa para se relacionar depende das experiências…

posturas profissionais, os tempos e espaços onde se processa a educação do aluno e, ainda, os rituais que dão concretude aos conteúdos intelectuais e formativos da escola. Para ARROYO: Mudar essa tradição significa "colocar o foco onde acontece a educação", em múltiplos e diversos locais. (Arroyo 1999, p.161). Além disso, segundo GARCIA complementa: A educação precisa ser disseminada no campo social, “a fim de que as experiências possam ser…