Arroyo Miguel G

que possibilitem o ingresso no mercado de trabalho. f) Qualificação Profissional: o objetivo é proporcionar aos jovens e adultos da comunidade a aquisição de conhecimentos profissionais básicos que possibilitem o ingresso no mercado de trabalho. g) Reforço Escolar: o objetivo é colaborar para o desenvolvimento educacional da rede pública de ensino visando a melhor compreensão do conteúdo das disciplinas do currículo escolar do ensino fundamental e do ensino médio. Os projetos…

própria, enquanto idade e não enquanto preparo para outra idade. Cada fase da idade tem sua identidade própria, suas finalidades próprias, tem que ser vivida na totalidade dela mesma e não submetida a futuras vivências que muitas vezes não chegam.” (ARROYO, 1994, p. 17-21) Na fase de zero a seis anos de vida da criança, ela passa por diversas mudanças pontuais e importantes que estabelecem um direcionamento em sua personalidade, suas características estruturais, quanto às percepções do…

fontes e obtenção do material serão condições indispensáveis para finalizar este trabalho. Para compreensão e análise da prática do Serviço Social bem como suas particularidades na atuação na questão da evasão escolar foram utilizados os autores: Arroyo (1993); Cury (2003); Gomes (1994), Iamamoto (2003) entre outros. Associado ao método qualitativo por ser este, adequado ao tipo de investigação, que se procura observar, descrever, compreender e interpretar o objeto pesquisado. O método…

ANA NERE FERREIRA MOREIRA RESUMO O artigo aborda o tema Relação Teoria e Prática na Formação Docente. O objetivo é analisar a formação docente e os desafios entre a teoria e a prática pedagógica. Toma como referências bibliográficas Arroyo (2001), Brandão (1981), Cunha (2005), Fávero (1992), Fiorentini (1998), Guimarães (2004), Masseto (2000), Piaget (1997), Pimenta (2002), Schaffel (2000). Ressalta a importância do saber da experiência como saber construído na prática do…

educacional e escolar prometendo resultados mais imediatos e visíveis do ponto de vista das exigências dos organismos internacionais. As afirmações elencadas acima são também a expressão do posicionamento teórico e político de pesquisadores como Arroyo (2011), Apple (2008), Casassus (2007), Souza e Oliveira (2003), Freitas (2004, 2008, 2011), krawczyk (2002, 2005), Gewirtz e Ball (2011), com os quais dialogamos no texto. Estes pesquisadores, no seu conjunto, defendem que a lógica…

Federal já implicou na movimentação destes profissionais ou daqueles que pretendiam sê-lo. O professor, neste caso, deve ser um mediador, mais do que um interventor. Os conteúdos a serem trabalhados devem ir além das dimensões básicas. Segundo Arroyo: Sabendo que na escola convivem sujeitos totais e não apenas mentes sem história, sem corpo, sem identidade, também são equacionadas como conteúdos de docência formar a curiosidade, a paixão de aprender, a emoção e vontade de…

entre os fatores biológicos-hereditários e a cultura, mediado, por adultos responsáveis próximos das crianças e, ainda ocorre, em uma dimensão mais ampla, nas instituições, as quais possuem valores próprios (SALVADOR, et al, p. 142, 1999). Miguel Arroyo (2000) ao reforçar a idéia de uma nova pedagogia, capaz de recuperar a centralidade do como, comenta que a escola pode ser um espaço facilitador do desenvolvimento ou um entrave para ele. Para que possamos nos encaminhar a uma…

Observar orientações 2. Pesquisa Bibliográfica 3. Pesquisa Documental 4. Pesquisa de Campo 5. Análise do material coletado 6. Redação do artigo 7. Finalização do artigo 8. Postagem do artigo BIBLIOGRAFIA ARROYO, Miguel G. Ofício de Mestre: imagem e auto-imagens. Petrópolis, RJ: Vozes, 2000. ASSUNÇÃO, Elizabete; COELHO, Maria Teresa. Problemas de Aprendizagem. São Paulo: Ática, 1989. BRASIL. Ministério da Educação. Lei de Diretrizes e Bases da…

didático, condições técnicas da escola) BIBLIOGRAFIA ALVES, Rubem. O papel do professor. Disponível em:< http://www.youtube. com/watch?v=_OsYdePR1IU&feature=player_embedded#!>. Acesso em:19 jun. 2012 ARROYO, Miguel G. Oficio de Mestre: imagens e auto-|Imagens. Petrópolis, RJ. Vozes, 2000. CARLOS, Jairo Gonçalves. Interdisciplinaridade no Ensino Médio: desafios e potencialidades. Disponível em: < http://pt.scribd. com/doc/19046471/…

política, cultural. Hoje a EJA pode se pautar na educação como direito, em consideração ao grande esforço que os jovens e adultos fazem para voltar à escola, para garantir seu direito à educação, ao trabalho, à cidadania e à inclusão social.” Miguel Arroyo, 2005 O objetivo desse trabalho é refletir sobre o processo de implementação do PROEJA no CEFET Ouro Preto, tendo como foco de análise suas possibilidades e desafios. Em seus sessenta e três anos de existência, …