Arroyo Miguel G

índices de evasão escolar, a partir do conhecimento de suas causas. Aderindo essa investida, fez-se uma pesquisa apontando o aspecto conceitual do tema, ao abordar as múltiplas dimensões de ocorrência do fato. Serviram de embasamento para as discussões ARROYO (1997) e STOTZ (1994) e VASCONCELLOS (1995), que destacam diversos motivos que provocam o desinteresse do aluno e a conseqüente evasão escolar apontando-se propostas de ações a serem implantadas na rede de ensino municipal com…

consequentemente maior aprendizado. REFERÊNCIAS RUIZ,Maria José Ferreira. O papel social do professor: uma contribuição da filosofia da educação e do pensamento freireano à formação do professor. Revista Ìbero Americana de Educação. n.33. Arroyo, Miguel G. (2002): Ofício de mestre: imagens e auto-imagens, 6.ª ed., Rio de Janeiro, Editora Vozes

-de-obra infantil, adolescentes e jovens; e as grandes distâncias e a falta de transporte constituem em sua meta de aumentar seu grau de escolaridade (SILVA, 2003, p.23). Ainda discutindo as problemáticas da educação no campo, vejamos o que nos diz Arroyo: O que todos já sabemos é que estão no meio rural algumas das principais aberrações salariais, de professores que ficam longe de receber o salário mínimo, e muito menos o piso que deveria estar sendo garantido pela legislação…

perspectiva sócio histórica a partir Ariès (1981), Aguiar e Ozella (2002), evidenciam que a adolescência é uma construção social que tem repercussões na subjetividade e no desenvolvimento. Para compreender a EFA e a Pedagogia da Alternância nos apoiamos em: Arroyo, Caldart, Molina (2008), Brasil (2006) e Gimonet (1999; 2002; 2005. As visitas a campo, os encontros semestrais junto aos monitores das EFAs, os debates do grupo de estudo foram estratégias fundamentais para o amadurecimento…

matérias são colocadas mas não exigidas. Vivência grupal na forma de autogestão. Professor x aluno Aprendizagem Manifestações É não diretiva, o professor é orientador e os alunos livres Aprendizagem informal, via grupo. C. Freinet. Miguel Gonzalez Arroyo. TENDÊNCIA PROGRESSISTA "CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS OU "HISTÓRICO-CRÍTICA" Papel da Escola Conteúdos Métodos Difusão dos conteúdos Conteúdos O método parte culturais de uma relação universais que são direta da incorporados…

DOS DADOS X x x ESCRITA DO TEXTO MONOGRÁFICO x x X REVISÃO DO TEXTO (ORIENTAÇÃO) x x ENTREGA E DEFESA DO TCC X Referências REFERÊNCIAS ARROYO, Miguel G. (Org). Da escola carente à escola possível – São Paulo : Loyola 1986. BRASIL, Diretrizes Operacionais de Educação Básica para as Escolas do Campo. Promulgada pela resolução nº 1 de 02 de abril de 2002. CNE/CEB. BRASIL,…

que possibilitem o ingresso no mercado de trabalho. f) Qualificação Profissional: o objetivo é proporcionar aos jovens e adultos da comunidade a aquisição de conhecimentos profissionais básicos que possibilitem o ingresso no mercado de trabalho. g) Reforço Escolar: o objetivo é colaborar para o desenvolvimento educacional da rede pública de ensino visando a melhor compreensão do conteúdo das disciplinas do currículo escolar do ensino fundamental e do ensino médio. Os projetos…

INDAGAÇÕES SOBRE O CURRÍCULO DO ENSINO FUNDAMENTAL PROPOSTA PEDAGÓGICA ................................................................................................................... 03 Miguel G. Arroyo PGM 1 - EDUCANDOS E EDUCADORES, SEUS DIREITOS E O CURRÍCULO .................................. 07 Miguel G. Arroyo PGM 2 - CURRÍCULO E DESENVOLVIMENTO HUMANO ....................................................................12 Elvira Souza Lima PGM 3 - CURRÍCULO,…

ordenamento curricular e as práticas pedagógicas, entendendo que estes não representam apenas uma determinada visão de conhecimento que pode excluir o “outro” e suas diferenças, mas também e, sobretudo, uma determinada visão dos alunos (Arroyo, 2006, p.54). De acordo com Miguel Arroyo (2006, p.54) os educandos nunca foram esquecidos nas propostas curriculares; a questão é com que tipo de olhar eles foram e são vistos. Podemos ir além: com que olhar foram e são vistos os educandos nas…

AVALIAÇÃO (número de provas, trabalhos e recuperação paralela) BIBLIOGRAFIA ADORNO, Theodor W. Educação e Emancipação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995. ADORNO, Theodor W., HORKHEIMER, Max. Dialética do Esclarecimento. Rio de Janeiro: Zahar, 1985. ARROYO, Miguel G. Da escola carente à escola possível. São Paulo: Loyola, 1986. BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer CEB nº 15/98. Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. BRASIL. MEC.…