curriculo e gestão escolar

Currículo sem Fronteiras, v. 14, n. 1, p. 192-202, jan./abr. 2014
ISSN 1645-1384 (online) www.curriculosemfronteiras.org 192
CURRÍCULO E GESTÃO ESCOLAR: territórios de autonomia colocados sob a mira dos standards educacionais
Juares da Silva Thiesen Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) Resumo
No texto, analiso dois movimentos de natureza política que ocupam lugares centrais no âmbito do debate educacional brasileiro: o fenômeno das avaliações externas e a presença cada vez mais expressiva de organismos não estatais nos espaços da formulação de políticas educacionais e curriculares para a educação pública, ambos com implicação direta na vida das escolas, particularmente nos processos de trabalho dos educadores e nas dinâmicas de gestão. Com enfoque na perspectiva crítica aponto um conjunto de contradições reveladas nas interfaces entre o prescrito nos textos da política curricular e a ação do próprio Estado quando avalia os resultados do processo educacional pela via da estandardização mantendo o discurso da gestão democrática escolar. O trabalho apresenta elementos teóricos afeitos a esta problemática ilustrado com experiências de ação concreta nas quais currículo e gestão escolar estão colocados sob a mira da avaliação externa – uma racionalidade que amplia ainda mais os desafios para a educação pública. Palavras chave: Currículo, Gestão, Avaliação, Estandardização.
Abstract
This article analyzes two political movements that occupy central places in the debate about education in Brazil: the phenomenon of outside evaluations and the increasing presence of non- government agencies in the space for formulation of educational and curricular policies for public education. Both have a direct implication in the life of schools, particularly in the work processes of educators and the dynamics of administration. With a focus on a critical perspective, the