Antunes 2006

posicionamento sobre o docente. 2. WEISZ, Telma. As Ideias, concepções e teorias que sustentam a prática de qualquer professor, mesmo quando ele não tem consciência delas. In: O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo. SP. Editora Ática. 2006, p. 55-63. �Comente o pensamento de Weisz sobre a concepção empirista. Se o que sabemos vem da experiência e a experiência apenas nos informa um pouco sobre como o mundo é, precisamos, de acordo com o empirismo, estar atentos e…

No entanto, nenhum dos autores que se preocupa em estabelecer critérios diagnósticos para a Síndrome de Asperger foi categórico em defini-la como condição distinta do autismo, considerando-a como parte do transtorno do espectro autista.(Attwood.2006) 1.1 - RECONHECIMENTO DO TRABALHO DE ASPERGER Esta síndrome foi diagnosticada pela primeira vez em 1944 por Hans Asperger, contudo apenas foi oficialmente reconhecida como critério de diagnóstico no Diagnostic and Statistical Manual of…

diagnosticados, as soluções sejam identificadas e implementadas no menor intervalo de tempo possível (PAIM, 2007). Figura 1 - Metodologia de Avaliação de Maturidade de Processos. Fonte: Sowfware Engineering Institute / Carnegie Mellon University (2006 Como afirmou Pinho (2009), a visão intuitiva de que a ótica por processos teria a capacidade de “enxergar” os processos transversais aos departamentos consiste na habilidade de visualizar a trajetória de determinado…

Ciberespaço. Petrópolis: Vozes 2006. CAJUEIRO, Roberta Liana Pimentel. Manual para elaboração de trabalhos acadêmicos: guia prático do estudante. Petrópolis: Vozes, 2012 COELHO, Nelly Novaes. Panorama Histórico da Literatura Infantil/ Juvenil 4º ed. São Paulo: Ática, 1991. COELHO, Nelly Novaes. Literatura infantil: teoria – análise – didática. São Paulo: Ática, 2006. CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Literatura Infantil: Teoria e Prática. São Paulo: Ática, 2006. GIL, Antonio…

e, para Antunes (2003, p. 67), essas são atividades de interação que se completam. Da mesma forma que a leitura, a produção de textos escritos é uma prática de linguagem e, assim, uma prática social. Isso significa que devemos possibilitar ao aluno a escrita de textos para diferentes interlocutores, com objetivos diferentes, organizados nos mais diversos gêneros, para circularem em variados espaços sociais, de maneira adequada “à situação em que se insere o evento comunicativo”.…

a produzi-los e interpretá-los. A leitura de que os alunos gostam podem e devem servir como ponto de partida para a reflexão, análise e comparação com outros textos, inclusive os produzidos pelos alunos. Dessa forma, a linguista Irandé Antunes (2002) convida os professores para uma reflexão crítica de determinadas práticas tradicionais e propõe que desenvolvam pesquisas e atividades, possibilitando a prática constante de leitura e escrita dos alunos. Propõe-se a inserção de…

apenas os crimes já denunciados até o momento — 12 vezes mais. — A Petrobras é uma das grandes empresas mundiais, e a corrupção se intensificou em um período de grande bonança — analisa o professor titular de Sociologia Política da Unicamp Ricardo Antunes. Antunes lembra ainda que a sangria da companhia foi robusta a ponto de, além de irrigar as contas de partidos e políticos, deixar ainda mais ricas as grandes empreiteiras do país. Mas o especialista acredita que, apesar das diferenças…

diferentes versões de construções do “eu”? Fonte das imagens: http://www.sxc.hu/ Esta infinidade de construções de versões do “eu” interessa a psicologia que além da sua cientificidade, está cada vez mais frequente na vida cotidiana. Figueiredo e Santi (2006) alertam que a tendência que mais cresce no mercado é a das “terapias de auto-ajuda” que misturam concepções do senso comum, com pressupostos humanistas sobre a liberdade do homem e prega o individualismo e a submissão do eu a um…

funções; pela separação entre elaboração e execução no processo de trabalho; pela existência de unidades fabris concentradas e verticalizadas e pela constituição/consolidação do operário-massa, do trabalhador coletivo fabril, entre outras dimensões. (ANTUNES, 2006, p.25). Com a fragmentação do trabalho o trabalhador não participava de todo o processo de produção e sim de uma pequena parte dele. Isso levou a uma desqualificação da grande parte dos trabalhadores industriais,…

motivos, a formação lúdica possibilita ao educador conhecer-se como pessoa, saber de suas possibilidades, desbloquearem resistências e ter uma visão clara sobre a importância do jogo e do brinquedo para a vida da criança, do jovem e do adulto (ALMEIDA, 2006). Para obter essas características nas aulas, o professor poderá trabalhar o ensino com o movimento, incluindo o aspecto lúdico, que não se caracteriza apenas por jogos ou brincadeiras, mas sim um aprendizado. E o que trás a…