Fichamento

AMESG – AUTARQUIA MUNICIPAL DE ENSINO SUPERIOR DE GOIANA FADIMAB – FACULDADE DIRSON MACIEL DE BARROS ALUNA: DISCIPLINA: Didática e a Comunicação Interpessoal PERÍODO: 2º FICHAMENTO Relações interpessoais e auto-estima Celso Antunes Goiana 21-10-2013 ANTUNES, Celso. Relações interpessoais e auto-estima: a sala de aula como um espaço do crescimento integral, fascículo 16 / Celso Antunes – Petrópolis, R.J: Vozes, 2003. Editora Vozes Ltda. Rua Frei Luís, 100 25689-9000 Petrópolis, RJ Pág. Transcrição 09 “Entende-se por relações interpessoais o conjunto de procedimentos que, facilitando a comunicação e as linguagens e as linguagens, estabelece laços sólidos nas relações humanas [...] ” 10 “O estudo e a prática das relações interpessoais busca examinar os fatores condicionantes das relações humanas e, face aos mesmos, sugerir procedimentos que amenizem a angústia da singularidade de cada um [...]” 11 “É importante que se responda a algumas questões que estruturam todo conjunto de motivos para se aprender ou não as práticas que aprimoram as relações interpessoais.” 17 “Cabe indagar se a personalidade do aluno, certamente elemento importante neste trabalho, deve algo à hereditariedade ou é dependente do ambiente

___________________________________________________________________________ PLANO DE ENSINO 2011-2 DISCIPLINA: Dinâmicas Interpessoais – JP0057 PROFESSOR: Ms. Claudemir Madeira I – DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Carga Horária: 30 h II – EMENTA A disciplina Dinâmicas Interpessoais propõe o estudo teórico e prático das diferentes possibilidades e situações de participação em dinâmicas de grupo. III - OBJETIVOS Examinar as possíveis relações entre um programa proposto de criatividade e o…

um amigo de verdade?· Qual a importância de um amigo?· O que é o medo?· Que coisas nos fazem felizes?· Por quê ficamos tristes?· O que nos deixa com raiva?· Como não falar a um amigo?· Como falar a um amigo?5. FONTES DE REFERÊNCIA· ANTUNES, Celso – Alfabetização Emocional. Petrópolis. Editora Vozes. 7ª edição. 1999· ANTUNES, Celso – Fascículo 6 da Coleção Na Sala de Aula / A Alfabetização Moral em Sala de Aula e em Casa, do Nascimento aos Doze anos. Petrópolis. Editora Vozes. 2ª Edição.…

fazem felizes? •Por quê ficamos tristes? •O que nos deixa com raiva? •Como não falar a um amigo? •Como falar a um amigo? E inúmeras outras do mesmo tipo, levantadas pelas próprias crianças 5. FONTES DE REFERÊNCIA •ANTUNES, Celso - Alfabetização Emocional. Petrópolis. Editora Vozes. 7ª edição. 1999 •ANTUNES, Celso - Fascículo 6 da Coleção Na Sala de Aula / A Alfabetização Moral em Sala de Aula e em Casa, do Nascimento aos Doze anos. Petrópolis. Editora Vozes. 2ª Edição. 2002…

felizes? · Por quê ficamos tristes? · O que nos deixa com raiva? · Como não falar a um amigo? · Como falar a um amigo? E inúmeras outras do mesmo tipo, levantadas pelas próprias crianças 5. FONTES DE REFERÊNCIA · ANTUNES, Celso – Alfabetização Emocional. Petrópolis. Editora Vozes. 7ª edição. 1999 ANTUNES, Celso – Fascículo 6 da Coleção Na Sala de Aula / A Alfabetização Moral em Sala de Aula e em Casa, do Nascimento aos Doze anos. Petrópolis. Editora Vozes. 2ª Edição. 2002 ·…

com/_4Zjsi_hEXvI/SeS8H2FneLI/AAAAAAAACiE/epkF9z_5FX4/abril%20de%202009%20006_thumb.jpg .Acesso em 3 Dez. 2009. O professor deverá dar um tempo de cerca de 5 minutos para que haja a vivência necessária desta situação. Depois, o professor solicitará para que os alunos mudem, ou seja, quem guia será guiado, sendo que terão o mesmo tempo para vivenciar esta situação. O professor deverá sinalizar quando a atividade deverá parar. Assim, as duplas voltarão à sala de aula, e deverão formar um…

felizes? · Por quê ficamos tristes? · O que nos deixa com raiva? · Como não falar a um amigo? · Como falar a um amigo? E inúmeras outras do mesmo tipo, levantadas pelas próprias crianças 5. FONTES DE REFERÊNCIA · ANTUNES, Celso – Alfabetização Emocional. Petrópolis. Editora Vozes. 7ª edição. 1999 ANTUNES, Celso – Fascículo 6 da Coleção Na Sala de Aula / A Alfabetização Moral em Sala de Aula e em Casa, do Nascimento aos Doze anos. Petrópolis. Editora Vozes. 2ª Edição. 2002 ·…

terça-feira, 20 de julho de 2010 Projeto Construindo Relações Projeto Construindo Relações Justificativa: Estabelecer o contato com a criança e seus familiares, despertando o hábito do dialogo, do toque e do respeito mútuo. Objetivos: Experimentar e utilizar os recursos de que dispõe para a satisfação de suas necessidades, expressando seus desejos sentimentos, vontades e desagrado e agindo com progressiva autonomia Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo, conhecendo…

que sempre sonhei sem imaginar que pudesseexistir. 5 ed. Campinas : Papiros, 2001.ANTUNES, Celso. Relações Interpessoais e Auto- estima: a sala de aulacom umespaço do crescimento integral . Petrópolis: Vozes, 2003.ARANTES, Valéria Amorim. Afetividade na escola: Alternativas Teóricas ePráticas . São Paulo: Summus,2003.DANTAS, Heloysa. A Afetividade e a construção do sujeito na psicogenéticadeWallon. In:DE LA TAILLE, Piaget, Vygostsky e Wallon: teorias psicogenéticas emdiscussão.…

respostas dadas. Através desse enfoque, Piaget construiu parte de sua teoria analisando as respostas erradas e os raciocínios que conduziam a elas. Ao mesmo tempo em que eles criticavam o modo como era medida a inteligência, criticavam também o próprio conceito de inteligência obtido pelo teste (MODERNELL, 1992). O professor e pesquisador Lev S. Vygotsky, contemporâneo de Piaget, apontou um erro nos testes de inteligência afirmando que esses não consideram a distância entre o nível de…