Resumo de leituras

LEITURAS FORMADORAS
Leitura para o dia 16/09
1. LEURQUIN, Eulália Vera Lúcia Fraga. Dialogismo e Polifonia no Gênero
Acadêmico Relatório (mimeog).
Orientação de estudo:
� Explique o seguinte trecho “... vejo que o problema maior está na base, uma vez que na maioria das vezes o professor na sala de aula repete situações por ele vivenciadas na formação inicial (p.2)”
Parece-nos interessante essa visão de que o professor deva
Conscientizar-se de sua prática desde os primeiros anos dos cursos
De formação, particularmente porque a formatação dada aos cursos
De licenciatura, na maioria das vezes, não tem conseguido preparar
Profissionais aptos a agirem em situações concretas, também por que
Não dispõem de dispositivos reflexivos que lhes permitam
Administrar as previsibilidades, quanto mais “gerir as
Imprevisibilidades
� O que significa para você um relatório ancorado no Interacionismo sociodiscursivo? Configura-se como uma descrição-narrativa- reflexiva ligada a um fenômeno social e histórico, assim também uma forma interativa associada às atividades sociais, professor/aluno, sustenta-se no objetivo de desenvolver um relatório com maior proficiência vislumbrando as práticas de oralidade, de leitura e de escrita. A língua, estudada e analisada em situações reais de uso, tende a favorecer a ampliação do domínio linguístico.
Trabalhar com a língua numa perspectiva interacionista é consoante as ideias de Leuquim, uma forma mais adequada de ver a linguagem, já que possibilita ao aluno refletir sobre sua própria fala e/ou escrita e sobre outras situações com as quais interage no seu dia a dia.
� Retire do texto o esquema apresentado por Leurquin para o formato do gênero relatório. A estrutura padrão, segundo a autora, éa capa, introdução, desenvolvimento e conclusão acompanhados de uma bibliografia e de anexos (planos de aulas, questionários aplicados, planos de entrevistas feitas, entre outros procedimentos de coletas de dados A capa é