Alfabetização Alunos Com Multiplas Deficiências

EJA & DEFICIÊNCIA: estudo da oferta da modalidade EJA para estudantes com deficiência Windyz B. Ferreira, PhD1 Introdução Este artigo apresenta os achados do estudo sobre a oferta da modalidade de ensino EJA para pessoas com deficiência em escolas da rede pública de ensino municipal no Brasil. A pesquisa é resultado do Projeto Educação e diversidade: estudos e ações em campos de desigualdades socioeducacionais2 - uma parceria entre a Coordenação de Educação à Distância (CEAD) da…

escolar que visa assegurar o atendimento educacional especializado aos alunos com necessidades educacionais especiais, preferencialmente na rede regular de ensino, propiciando condições para expansão e a elevação da qualidade da educação. O Governo Federal, no exercício da sua função redistributiva e supletiva, por intermédio do MEC/FNDE, concederá apoio financeiro para o desenvolvimento de ações que promovam a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no processo…

Analise Institucional A APAE (Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais) esta localizada na 706 sul, Al.14, nº02, fone (63)32148024, a instituição tem como área de atuação a educação de pessoas com deficiência intelectual e múltipla, sendo uma instituição filantrópica, tendo como meta maior, o desenvolvimento de ações que beneficiam o educando com necessidades especiais e seus familiares. O horário de funcionamento atual é de segunda a sexta-feira, das 07:30 às 11:30 hs…

processo de inclusão de educandos com deficiência na rede regular de ensino foi oficializada em 1987 em Santa Catarina, com a deflagração da matricula compulsória que determinou ás escolas do sistema obrigatoriedade da matricula de todas as crianças em idade escolar, independentemente de suas características ou das condições da escola, a alfabetização de crianças surdas é essencial. Como futura Pedagoga pretendo atuar na área de Educação e Alfabetização de surdos. Entender como se…

Pequeno Cotolengo, a qual teve início em 1959 devido a necessidade de uma obra de caridade em Curitiba – Paraná. De inicio era administrada por padres e irmãs, que realizam festas e quermesses para manter a instituição, que atendia 25 meninas com deficiência mental. Contudo a Instituição foi crescendo e hoje trabalha para tender as pessoas com necessidade especiais, atua com o desenvolvimento de projetos para melhorar a qualidade de vida e bem estar de seus assistidos.

do que a disponibilidade de estrutura e espaços adequados para se trabalhar com pessoas que tenham alguma deficiência. Sendo assim o objetivo deste trabalho de conclusão de curso, é a elaboração de um projeto arquitetônico referente a uma escola especial particular que atenda, da pré-escola à quarta série do ensino fundamental, alunos com deficiência física, visual, auditiva, mental e múltiplas. Nesse caso, a escola foi denominada CEAPINE (Centro Educacional de Acompanhamento para…

idéia de que as pessoas com deficiência fossem incluídas desde cedo na escola regular e de que deveriam ser educadas para se tornarem trabalhadores socialmente valorizados. (Veer e Valsiner, 1991) 5 RESOLUÇÃO CNE/CEB, 11/09/2001 INSTITUI Diretrizes Nacionais para Educação Especial na Educação Básica Alunos que apresentam necessidades educacionais especiais: Deficência Visual Deficiência Mental Deficiência Física Deficiência Auditiva Deficiência Múltipla Alta…

FACULDADE CORPORATIVA CESPI-FACESPI PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPSCIALIZADO Alfabetização das crianças com deficiência visual: Baixa visão ESTÂNCIA TURÍSTICA DE PIRAJU 2013 JOSEANE TEREZINHA RABESQUINE DURANTE Monografia apresentada á FACESPI- Faculdade corporativa CESPI como requisito parcial para a obtenção do titulo de Especialista em Atendimento Educacional Especializado. Orientadora: Prof. Patricia C. Nolasco.

profissionais e educadores, em especial do professor de classe comum, para o atendimento das necessidades educativas de todas as crianças, com ou sem deficiências. 2 A EDUCAÇÃO INCLUSIVA A educação inclusiva é uma educação voltada “de todos para todos” onde os ditos "normais" e os portadores de algum tipo de deficiência poderão aprender uns com os outros. Uma depende da outra para que realmente exista uma educação de qualidade. A educação inclusiva…

Ela é oferecida em creches (para crianças de ate três anos de idade) e pré-escolas (para crianças de quatro a cinco anos de idade). Na etapa da educação infantil a avaliação se faz mediante um acompanhamento e registro do desenvolvimento de cada aluno, sem objetivo de promoção (ate mesmo para a passagem ao ensino fundamental). Segundo Corrêa (2007), as primeiras instituições voltadas para a educação infantil no Brasil surgiram em 1896, na cidade de Porto Alegre capital gaúcha que já contava com