Alfabetização Cientifica Attico Chassot

ensina mais se presta como materiais para excelentes exercícios de memorização do que para entender a vida. [...] Nossa luta é para tornar o ensino menos asséptico, menos dogmático, menos abstrato, menos a-histórico e menos ferreteador2 na avaliação (CHASSOT, 2003a, p. 96 - 97, grifos do autor). APRENDIZAGEM DOS ALUNOS No decorrer do estágio foi evidenciado como é desenvolvido o ensino-aprendizagem na Escola Estadual Brandão de Amorim e através desta observação, comprovou-se que…

envolvidos para procurar-se uma forma mais eficaz e "gostosa" de se ensinar estes fenômenos, pois muitos alunos em series posteriores quando questionados sobre o que acham de Física, consideram-na de difícil compreensão e perdem o interesse pela carreira cientifica em função da aversão à matéria. O impacto negativo no aprendizado da disciplina nas séries do ensino fundamental pode levar a uma recusa inconsciente do educando no aprofundamento da compreensão da matéria 1.4 – Objetivo…

agendas, e para dar sentido e significado as próprias lutas no campo da educação visando à transformação da realidade social. Para Sabbatini (2003), os museus e os centros de ciências se destacam na atual discussão sobre a criação de uma cultura científica generalizada para toda a sociedade, como instituições capazes de conectar os avanços e as questões relacionados com a ciência e a tecnologia aos interesses do cidadão comum. Seus objetivos principais são aumentar a consciência sobre o…

desempenho nas atividades solicitadas no projeto. a) REFERÊNCIAS Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais. Brasília: MEC/SEF, 1998. Campos, Augusto. Literatura comentada: Concretismo. São Paulo: Abril Educação, 1982. CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. Ijuí: Editora Unijuí, 2006. FADINI, P.S.; FADINI, A.A.B. Lixo: desafios e compromissos. Cadernos temáticos de Química Nova na Escola. São Paulo: Sociedade Brasileira de…

histórico para fazer a transmissão dos diferentes conhecimentos. Antecipo que vejo na História um grande fio condutor para se buscar diminuir as barreiras artificiais que construímos e que fazem uma – não desejável – segmentação dos conteúdos (CHASSOT, 2003, p. 272 – 273). A História da ciência deve ser apresentada aos estudantes como uma ciência dinâmica e viva, utilizada para mostrar a construção de determinado conhecimento, desde sua origem até a sua concepção atual, sem…

e também uma possibilidade de trazer ao público uma realidade diferente da habitual, e em especial, com os filmes de ficção científica une-se realidade com imaginação, buscando uma integração desses dois elementos. Contudo, há diversas incoerências naquilo que é produzido, obras cinematográficas muitas vezes apresentam uma ciência distorcida da realidade científica. Isso chama a atenção para o papel do cinema como um veículo informativo e formativo de opiniões e considerando-se a…

HERBERT SPENCER E O ATUAL ENSINO DE CIÊNCIAS Wojciech Andrzej Kulesza UFPB Eixo 3: Cultura e práticas escolares Introduzido gradativamente nas Universidades a partir da revolução científica do século XVII, o moderno ensino das ciências naturais começa a fazer parte do currículo das escolas em geral a partir da segunda metade do século XIX. Desmembradas da filosofia natural dos tempos de Isaac Newton pelo iluminismo da Encyclopédie, pouco a pouco, as atuais física, química e…

Com base em autores como GASPAR (2009), KRASILCHIK (2004) e CARVALHO et. al. (2007) pode-se afirmar que, com a realização de experimentações e não apenas com aulas expositivas, o aluno venha reestruturar seu pensamento, iniciando-se na educação científica de forma mais eficaz. O conhecimento acumulado pela humanidade ao longo da evolução é repassado aos alunos em forma de conteúdos escolares, sendo este o maior objetivo da escola. Para ensinar e se fazer compreender disseminando estes…

Com base em autores como Gaspar (2009), Krasilchik (2004) e Carvalho et. al. (2007) pode-se afirmar que, com a realização de experimentações e não apenas com aulas expositivas, o aluno venha reestruturar seu pensamento, iniciando-se na educação científica de forma mais eficaz. O professor como detentor deste conhecimento e possuidor da postura investigativa, ou seja, aquele que tem vontade de pesquisar novas respostas para questões ainda não resolvidas, deve desafiar seu aluno para…

demonstraram: a) a presença da ideia de que aulas práticas são importantes, mesmo nos grupos de alunos que nunca tiveram esse tipo de aula e b) uma possível contribuição das aulas práticas de biologia no desempenho dos alunos. Palavras chave: Alfabetização científica; Aulas práticas; Biologia; Ensino-aprendizagem. Abstract: The objective of this research was to examine the views of students and teachers in relation to the practical lessons in biology and as the use of this…