Actividades Em Nee

...........................................................40 4. Tipologia do apoio educativo..........................................................................................42 Instrumentos para o Processo de Avaliação e Intervenção nas NEE 1. Modelo de Ficha de Sinalização – Pedido de Avaliação Especializada....................47 2. Modelo de Relatório Técnico-Pedagógico ...................................................................53 3. Modelo de Projecto Educativo…

palavra currículo veio do latim curriculum, que significa “pista de corrida”. No entanto, William Pinar, a partir do significado original de Curriculum, constatou que este derivava do verbo latino currere (correr). É como actividade que o currículo deve ser compreendido; uma actividade que não se limita à nossa vida escolar, educacional, mas à nossa vida inteira, (Tadeu, 2000). Currículo é um conjunto de experiências de aprendizagem planeadas, bem como de resultados de aprendizagem…

flexíveis, capazes de responder às necessidades comuns ao conjunto da população escolar. É necessário que haja diferenciação, adaptação e individualização curricular às necessidades e características de cada aluno, em especial dos alunos com NEE. Todos os alunos deverão ter os mesmos direitos e oportunidades, incluindo o direito à diferença e a uma educação adaptada às suas necessidades. Os princípios básicos para a intervenção, fundamentam-se em detectar e intervir o mais…

GRUPO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL O Decreto-Lei 3/2008 define os apoios especializados visando a criação de condições para a adequação do processo educativo às necessidades educativas especiais dos alunos com limitações significativas ao nível da actividade e participação, num ou vários domínios da vida, decorrentes de alterações funcionais e estruturais de carácter permanente e das quais resultam dificuldades continuadas e acentuadas ao nível da comunicação, da aprendizagem, da…

Necessidades Educativas Especiais, apresentam muitas vezes dificuldades ou problemas do foro motor, visual, auditivo e/ ou cognitivo. Assim, existem imensos recursos tecnológicos que podem ser utilizados no processo de ensino-aprendizagem com os alunos com NEE, dos quais destacamos o computador (conectado à Internet), sintetizadores de fala, impressoras braille, teclados braille, teclados ampliados e adaptados (com colmeias/ protector de teclado), ratos adaptados ou modificados,…

valores e instrumentos fundamentais para a igualdade de oportunidades. Conceito de Necessidades Educativas Especiais (NEE) O conceito de NEE apesar de ser utilizado por praticamente todos os países desenvolvidos, começa apenas a ser difundido a partir de 1978 através do emblemático Relatório Warnock (Correia, 1999). Algumas definições apresentam o aluno com NEE como aquele que manifesta problemas ou dificuldades de aprendizagem, incapacidades, condicionalismos específicos,…

educação e a escola como fator de inclusão. Também falaremos sobre a importância das TIC na Educação Especial (EE); as limitações no uso das TIC; e a acessibilidade das TIC e o seu contributo para crianças e jovens com Necessidades Educativas Especiais (NEE). Por fim realçaremos a utilização das TIC e tecnologias de apoio no contexto sala e aula. 1 As tecnologias de informação e comunicação (TIC) e a sua importância para a inclusão 1…

decisões respeitantes à criança, quer estas sejam crianças com um desenvolvimento normal, quer sejam crianças com NEE. Segundo Henderson, citado por Davies (1989), quando os pais se envolvem na educação escolar dos seus filhos, aumentam o seu rendimento académico, pois incentivam e ajudam os filhos, sentindo-se, deste modo, implicados na actividade escolar dos mesmos. Ao falarmos de crianças com NEE, e consequentemente na participação da família na vida escolar, obrigatoriamente…

Mediante o exposto, o presente trabalho visa abordar as Necessidades Educativas Especiais (NEE), sem esquecendo as caracacteristicas dos alunos que apresentam as necessidades educativas especiais, visando assim uma maior compreensão das NEE no contexto educativo a nível mundial e a nível nacional. Necessidades educativas especiais (NEE) O conceito de Necessidades Educativas Especiais (NEE) foi utilizado pela primeira vez, em Maio de 1978, pelo «Necessidades Educativas Especiais:

1974. A título indicativo, no fim de 1997, 75% de alunos com dificuldades recebiam a sua educação na escola regular o que significava 38.486 alunos apoiados por cerca de 6200 professores (Costa e Rodrigues, 1998). As percentagens de alunos com NEE educados nas escolas regulares no final de 2001, de acordo com dados fornecidos pelo Ministério da Educação, apontam para 93%. O modelo da escola integrativa, contém, no entanto, algumas contradições que se foram tornando mais…