Abordagem Cognitiva Da Leitura E Escrita

a Psicogênese da Língua Escrita compreendem que o conhecimento não está nem no sujeito (racionalismo) e nem no objeto (empirismo). Pelo contrário, dá-se pela interação ou pelas trocas do sujeito com objeto (interacionismo), onde ambos se transformam. Assim sendo, a aquisição de conhecimentos depende tanto das estruturas cognitivas do sujeito como de sua relação com o ambiente. Para a Teoria da Psicogênese, toda criança passa por níveis estruturais da linguagem escrita até que se…

Proposta de atividade: Construa uma tabela que retrate o Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo. Explore as concepções de língua, linguagem, sujeito e ensino-aprendizagem presentes em cada uma das abordagens de exposição à língua. LÍNGUA LINGUAGEM SUJEITO ENSINO-APRENDIZAGEM Falada (Oral-auditiva): oralização como única manifestação da linguagem; dependência entre eficiência oral e desenvolvimento linguístico-cognitivo. Não havia Deficiente, doente reabilitável. Indivíduo

desse fenômeno com base numa revisão da literatura especializada. As leituras indicaram que quando se refere ao fracasso escolar, o foco normalmente está no aluno que não aprende em decorrência das suas dificuldades de aprendizagem, sobretudo aqueles pertencentes aos estratos socioeconômicos menos favorecidos. Pensamos que um sério problema que alimenta o aparecimento das dificuldades de aprendizagem na aquisição da língua escrita está no fato da escola não ensinar as crianças a entender…

como os desenvolvidos por Spearman, Thorndike e Thurstone. A princípio uma representação dicotômica da inteligência, o modelo Gf-Gc sofreu modificações desde a década de 1960, sendo sua versão mais recente conhecida como teoria das capacidades cognitivas de Cattell-Horn-Carroll. Conclui-se que a disseminação desta teoria permitirá que a inteligência seja representada, não por meio de uma capacidade única e estática, mas por múltiplas formas e passíveis de estimulação. Palavras-chave:…

1 Introdução A leitura está intrinsecamente ligada à capacidade cognitiva do indivíduo. Logo, a partir do momento em que se tem o contato com determinado texto, seja ele oral ou escrito, o cérebro capta de maneira aparentemente sutil, uma série de informações previamente armazenadas, que serão relevantes à possível compreensão da mensagem recebida. Assim, tem-se evidenciada a grande importância de um mínimo de conhecimento prévio que seria predecessor a qualquer tipo de entendimento, seja

INTRODUÇÃO A finalidade deste trabalho é refletir sobre os métodos e abordagens de ensino de língua estrangeira, apresentados nas aulas ministradas pela professora doutora Ana Elisa M. Cysne. Durante as aulas, criou-se uma consciência de que nenhum método de ensino é suficientemente eficaz naquilo que propõe, afinal todos apresentam características positivas e negativas de acordo com o período histórico. Assim, podemos refletir sobre nossa conduta em sala de aula, em…

experimentais no campo da Neurociência, Psicologia Cognitiva e Lingüística Clínica trazem, nos últimos cinco anos, achados importantes para os que atuam, no campo escolar, com crianças disléxicas, disgráficas e disortográficas. Em seu Dislexias: descrição, avaliação, explicação, tratamento (Artes Médicas, 2001), Anne Van Hout e Françoise Estienne afirmam que, graças aos progressos das neurociências, os investigadores dos modelos de leitura e da sua aquisição, desenvolvimento e…

aprendizagem, bem como quais são as dificuldades de aprendizagem mais comuns que ela encontra em seu cotidiano de sala de aula. Palavras-Chave: Dificuldades de Aprendizagem. Sala de Aula. Prática do Professor. 1 INTRODUÇÃO Após algumas leituras sobre o assunto, constatei que este seria um trabalho investigativo sobre um assunto relevante, que preocupa professores e é objeto de estudo de vários teóricos que tratam do processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma…

analisar os estágios de evolução do desenho infantil; revisar bibliografia sobre o tema e identificar a influência do desenho infantil na aquisição da escrita por crianças na faixa etária de dois a sete anos. Introdução Este trabalho foi motivado pelo desejo das autoras de identificar as contribuições do desenho infantil no processo na aquisição da escrita por crianças na faixa etária de dois a sete anos. Buscou-se reunir e revisar a bibliografia sobre estudos de alguns teóricos…

vertentes educacionais: a oralista, a comunicação total e a abordagem por meio do bilinguismo. As escolas tradicionais ou especiais, reguladas no oralismo, apontam para a capacitação da pessoa com surdez para que dominem a língua da comunidade ouvinte na modalidade oral, como exclusiva possibilidade linguística, de maneira que seja presumível o uso da voz e da leitura labial, igualmente na vida social e na escola. O oralismo é uma abordagem que visa à integração da criança surda na…