Abordagem Cognitiva Da Leitura E Escrita

Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias 2012 – 2013 PSICOLOGIA Psicologia da Linguagem APLICAÇÃO DO TESTE DE LINGUAGEM TÉCNICA DE LEITURA/ESCRITA Ana Cláudia Fernandes de Castro (nº 21204764) Ana Luísa Sousa Almeida e Silva (nº 21104842) Flávia Maria Mendonça Sousa (nº 21104767) Patrícia I. Borges da C. Henriques (nº 21100259) Turma: 2D1 Docentes: Maria Fernanda Salvaterra Susana Marques da Cunha Susana Veloso Índice Introdução Parte

aprender a aprender (COLL, PALACIOS e MARCHESI, 1995, p. 333). As mudanças sociais repercutiram também no conceito de alfabetização, alterando a abordagem tecnológica da leitura e escrita. Nos tempos atuais além do controle das 2  habilidades de ler e escrever, também se exige o domínio de saber fazer uso socialmente da leitura e da escrita, responder adequadamente às demandas sociais, e ter conhecimento da utilização de sofisticados recursos tecnológicos que já fazem…

quadros de transtornos de aprendizagem identifica-se a presença de antecedentes familiares. Justificando grau de hereditariedade. O transtorno de aprendizagem pode acontecer na esfera da leitura, caracterizando-se por dificuldades especificas em compreender palavras escritas, denominando Dislexia; na esfera da escrita onde percebemos inabilidades quanto o ortografia, caligrafia e capacidade em compor textos o identificaram como quadros como Disgrafia ou Disortográfica; na esfera da…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO especialização EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL LUCIANA COLLETO PROJETO DE MONOGRAFIA São Luiz Gonzaga 2012 LUCIANA COLLETO dificuldades de aprendizagem da leitura e da escrita nos primeiros anos do ensino fundamental Projeto de pesquisa apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção do título de especialista em Psicopedagogia Institucional.

LICENCIATURA PLENA EM LETRAS/PORTUGUÊS CAMPUS DE PEDRO II DISCIPLINA: GRAMÁTICA HISTÓRICA PROFESSOR: NÍVIA ESCORCIO DIFICULDADE NA LEITURA E ESCRITA E O PAPEL DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DO LEITOR CRITICO NO ENSINO MÉDIO. PEDRO II - PI 2011 ELIANE DE SOUSA SILVA MYCHELL SAMPAIO RODRIGUES MARIA ROMERIA CASTRO OLIVEIRA DIFICULDADE NA LEITURA E ESCRITA NO ENSINO MÉDIO Projeto de pesquisa do curso de Licenciatura Plena em Letras Português da Universidade Estadual do Piauí,…

Orientador: professor Jeferson Batista Silva BOM DESPACHO 2014 A atividade discente autônoma se baseará na busca de um artigo científico das bases de artigos. Tal artigo deverá tratar da abordagem Neuropsicológica (Avaliação e reabilitação neuropsicológica). A partir da leitura será proposto que o aluno (Grupo de trabalho) realize uma avaliação crítica do caso relatado a partir do estudo dirigido proposto abaixo: 1) Realize uma breve apresentação do caso relatado. O caso relatado

A UTILIZAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE LEITURA: REFLEXÕES SOBRE A HABILIDADE DA COMPREENSÃO LEITORA EM ADOLESCENTES Gerliane Kellvia Amâncio Barbosa1 Andrea Maria Rocha Rodrigues 2 Marilandia Sabino De Oliveira 3 Introdução A dificuldade na compreensão leitora é um tema que provoca preocupação entre os profissionais da educação, sendo um dos impedimentos para que se consiga atingir o seu objetivo maior: formar sujeitos autônomos e cidadãos críticos, tendo em vista que esta competência é uma…

muitas vezes, impreciso e conflitante em suas percepções, porém quero poder cruzar os meus dizeres e narrativas, com os dizeres e narrativas que convergem na mesma direção ou até mesmo contrário a ela - de minhas angústias e ideais. Optar por uma abordagem teórico-metodológica de investigação é, também, colocar-se sob uma perspectiva, falar de situado lugar, assumir uma forma de olhar, de perceber, de dar sentido aos fatos cotidianos. A idéia, aqui, é explorar de maneira digressiva o…

e interacionistas de ensino (em geral) e da língua (em particular). Nesse contexto, observamos os trabalhos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky sobre a Psicogênese da Língua Escrita (FERREIRO & TEBEROSK, 1984; FERREIRO, 1985) o qual influenciam no desenvolvimento de novas praticas de alfabetização. Para essas autoras a escrita alfabética não é um código, o qual se aprende com atividades de repetição e memorização, ou seja, a criança tem que assimilar o que lhe é ensinado de forma que esta…

aluno, Para a realização de sua Avaliação a Distância 1 (AD1), sugerimos que você releia o conteúdo do material didático. As atividades sugeridas nas aulas ajudam muito na organização de seus estudos. Lembre-se que as suas respostas devem ser escritas em forma de texto argumentativo científico, ou seja, cada explicação dada deve ser fundamentada teoricamente. Você deve responder tomando por base o estudo do material e não redigir respostas que sejam apenas uma opinião pessoal ou…