A Organização Dos Conteúdos Zabala

novos enfoques e pela combinação das perspectivas e alimentando o desejo de ultrapassarem os caminhos já traçados e dos saberes adquiridos, poderemos reafirmar o objetivo da educação que não é o caminho ou capitalização de conhecimentos, mas sua organização em função de eixos estratégicos, com a possibilidade de religá-los entre si, contextualizando-os. Nesse caso, o que precisamos hoje não é tanto de instrumentos, mas de cultura permitindo-nos incentivar os alunos, não só a ampliar o…

assedio moral e a existência de um perfil para o assediador e a vítima e suas implicações para o relacionamento organizacional. - Investigar a existência de aspectos na literatura que possam ser entendidos como fomentadores de preconceitos na organização com relação ao sujeito que sofre o assedio moral, bem como, daquele que possa apresentar aspectos que venham a ser caracterizados como próprios do assediador. - Viabilizar por meio de estudo comparativo, confrontamentos entre os…

científico tecnológico e de urbanização em massa, no final do século XIX. Na Europa os projetos como método de ensino surgiu no final do século XIX através da Escola Nova, que se destacou por sua reação à educação tradicional baseada na transmissão de conteúdos descontextualizados, sem significado para a vida dos alunos. E, foi a partir desse modelo de escola, que se abriram os caminhos para uma proposta de ensino por projetos. Os precursores da Escola Nova foram: Pestalozzi (1746-1827),…

crítico e pesquisador. Utiliza como recursos didáticos: cartazes, figuras, transparências, visitas em estabelecimentos comerciais, competições de tabuada, ortografia e conhecimentos gerais. Planeja e estuda em casa para poder desenvolver o conteúdo da melhor forma para as crianças, mas não deixa de utilizar idéias que surgem de última hora que possam facilitar o aprendizado do aluno. Também utiliza a interação família/escola com a elaboração de pesquisas nas quais a família do…

Cauduro (2001), entre outros, a desvalorização da Educação Física ocorre pela falta de identidade da disciplina dentro do âmbito escolar. Para esses autores a Educação Física não possui conteúdos significativos para os alunos, pois há uma carência de conhecimento teórico próprio. Guerreiro (2004) afirma que os conteúdos da Educação Física geralmente são resumidos à prática desportiva, limitando a produção de conhecimento corporal e cultural do aluno. Este desenvolvimento de modalidades…

da construção social. O currículo aqui é entendido como o percurso da formação escolar, ou seja, ele se refere a tudo que acontece na escolarização. Enquanto projeto político que forma as novas gerações, o currículo é pensado para garantir a organização, o controle e a eficiência social. O currículo, por transmitir certos modos de ser e validar certos conhecimentos, está intimamente ligado ao poder. O currículo, pelos seus modos de endereçamento nos chama a ocupar determinadas posições…

processo de reflexão, de decisões sobre a organização, o funcionamento e a proposta pedagógica da instituição. "É um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social" (LIBÂNEO, 1992, p. 221). Fases: sondagem da realidade escolar (comunidade, clientela, recuroso humanos, materiais, avaliação de situacões-problemas); definicão de objetivos e prioridades; organizacão geral da escolar; plano de curso; sistema

sua natureza conceitual, procedimental e atitudinal e discutindo sua pertinência no ambiente escolar. A literatura pedagógica da área foi definida como critério de referência a ser investigado. 13 obras foram selecionadas e submetidas à análise de conteúdo. Verificou-se que o conhecimento escolar da Educação Física, apresentado nessas obras, é composto por fatos, princípios, conceitos, procedimentos, atitudes, normas e valores. Contudo, esses elementos do conhecimento foram apresentados…

U. Quem aprende? Pesquisa e formação em Educação Física escolar. Ijuí: Editora Unijuí, 2009. p.157-172. CIDADE,R.E.A e FREITAS, P.S. Introdução à educação física adaptada para pessoas com deficiência. Curitiba, Paraná: UFPR, 2009. b) Organização dos conteúdos de aprendizagem/ O desenvolvimento da competência leitora e os saberes escolares SÃO PAULO (Cidade). Secretaria de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Caderno de orientação didática: referencial de expectativas para o…

elaborado pela professora e equipe pedagógica. (em anexo – conteúdo programático). Por último, fez-se a análise dos resultados através do Memorial descritivo do Estágio e Socialização do mesmo. 4 FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE PROJETOS INTERDISCIPLINARES Os avanços das ciências, tais como a Biologia e a Psicologia, o processo de urbanização acelerada, as mudanças sociais causadas pelo processo de industrialização viabilizaram uma renovação na organização do ensino. Esse processo ficou…