A Organização Dos Conteúdos Zabala

neste período pouco dava importância às questões educacionais, pois o momento era de exaurir ao máximo os recursos naturais com valor comercial no mercado europeu, dentre esse conjunto de países (Reino Unido e França) já havia uma preocupação na organização do seu sistema educacional, visando equacionar o desenvolvimento tecnológico e social via educação. Enquanto isso, aqui no Brasil a educação, basicamente teve início no século XVII, de forma bastante tímida, época em que o Brasil…

aprendizagem, a radio-escola vem então compreender e decodificar melhor seu entendimento no seu dia a dia, por um discurso dos meios de comunicação e integração de forma mais participativa e critica, assim portanto desenvolvendo habilidades de organização de fala de raciocínio, compreensão e comportamento. Nessa escola os alunos conhecem quando esta começando a radio independentemente do que estejam fazendo através do toque de chamada da trilha sonora da musica Theme…

Pós Graduação em Consultoria Empresarial RESUMO Este artigo analisa e contextua a educação de adultos e as práticas pedagógicas como “ferramentas” de educação continuada. Esta educação cada vez mais tem que buscar maneiras de expor os conteúdos de forma inteligente e interessante, para fazer frente a um mundo complexo e constantemente agitado. Dentro do enfoque da educação de adultos, se faz uma menção à respeito dos quatro pilares básicos da educação, segundo a UNESCO, onde…

quanto a esta interação entre sujeito e objeto recai no fato de que, por si só, o aluno dificilmente se motivará de forma a superar o desnível existente entre ele e o conteúdo escolar. Caso não haja vínculos desafiadores entre o indivíduo e a matéria de ensino, vínculos os quais ativem a percepção do desnível entre o aprendiz e o conteúdo escolar, o educando não se motivará para estudar aquilo (Cunha, 2003). Quando não há motivação, o aluno se posiciona negativamente diante da matéria de…

como os de Arroyo (2011), Moura (2003), Zabala (1998) discordam de tal visão e dão uma dimensão bem mais ampla com relação ao papel da escola na sociedade, tendo em vista que, a capacidade de uma pessoa para se relacionar depende das experiências que vive, e as instituições educacionais são um dos lugares preferenciais, nesta época, para se estabelecer vínculos e relações que condicionam e definem as próprias concepções pessoais sobre si e as demais (ZABALA, 1998, p.28).…

trabalho com a Unidade II, abrindo nossas discussões acerca dos tipos de currículo2 , ok. Na Unidade I, discutimos acerca da dos conceitos de currículo escolar apresentando-o como um instrumento essencial para a construção da identidade da pessoa e da organização da escola que queremos. Até aqui, nossas reflexões sustentam que os conceitos de currículo escolar: é a base de qualquer sistema de ensino; constitui um conjunto de conhecimentos (selecionados e organizados)…

CONTEXTUALIZAÇÃO O estudante adulto necessita dominar o processo de ensino aprendizagem para ter êxito na construção do conhecimento. Aprender a aprender é essencial para o êxito acadêmico que pavimenta o sucesso profissional. Entretanto, a formação de conteúdo técnico, a vocação e o talento para uma determinada carreira, um diploma, por si só, não garantem o sucesso profissional. Há necessidade também de outras habilidades e competências importantes para o desenvolvimento acadêmico…

prática docente. Abordar a organização da situação didática na triangulação conteúdo/ educandos/ docente. Conceituar os conteúdos factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais. Indicar os significados dados ao processo de avaliação da aprendizagem, suas funções e recursos. Relacionar conteúdos e recursos para um processo de avaliação coerente. Apresentar as diferenças existentes entre planejamento e os planos de curso, unidade didática e aula. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO…

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM CURSO: Pedagogia Disciplina: Período Letivo: Organização e Metodologia do 1° sem/2014 Ensino Fundamental Semestre de Ingresso: 1° C.H. Teórica: C.H. Outras: 60 20 Série: 5ª Série Periodo: Não definido Ano de Ingresso: 2012 C.H. Total: 80 Ementa Políticas dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Ensino Fundamental de nove anos. Diagnóstico dos componentes curriculares e metodológicos envolvidos na prática educativa das escolas…

A prática educativa. Como ensinar; Antoni Zabala Vidiella Antoni Zabala Vidiella escreveu o livro “A prática educativa. Como ensinar”, tentando analisar aqueles aspetos mais essenciais da prática educativa e tentando desmenuzarlosdesde um ponto de vista que não pretende ser totalizador nem exclusivo, como reflete em seu prólogo e epílogo, senão ser um elemento mais dentro dos já existentes, para a melhoria da prática educativa. A finalidade do livro consiste em oferecer uns instrumentos que nos