A Escrita De Nomes

Resumos/Resenhas ATIV. DIDÁTICAS CURSOS ONLINE CARACTERÍSTICA DA ESCRITA E DA LEITURA Top of Form Bottom of Form DISPONÍVEL PARA DOWNLOAD PDF DOWNLOAD PDF DO TEXTO ABAIXO Característica da Escrita e da Leitura Nível conceitual – Pré-silábico 1 As crianças não vislumbram que a es­crita tem a ver com a pronúncia das partes de cada palavra. As crianças produzem riscos e/ou rabis­cos típicos da escrita que tem como forma básica a letra de imprensa ou a cursiva,…

| | | | |-Compartilhar experiências, a fim de conhecer um |-Nomes dos alunos, professora e funcionários da |-Apresentação professor X aluno. |Avaliar o aprendizado do grupo pela apresentação de | |pouco da vida dos alunos. |escola.

Plano de aula Ano: PRE NOME DA ATIVIDADE: LEITURA E ESCRITA DO NOME UTILIZANDO A CANTIGA “A CANOA VIROU” E “SE EU FOSSE UM PEIXINHO”. Cantiga: A Canoa virou quem deixou ela virar foi por causa da(do)-----------------que não soube remar . Se eu fosse um peixinho soubesse nadar tirava a(o)----------------- do fundo do mar. Duração das atividades: 2 aulas Tipo de atividade: Leitura e escrita Desenvolvimento: A atividade se desenvolverá da seguinte forma: -Em primeiro lugar estaremos

COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE FALA E ESCRITA PROCESSAMENTO DE PALAVRAS 18 a 20 meses combinam palavras: Primeiros passos ajudam a observar formas Ex: criança de classe média( pesquisa 3 crianças) Começam a juntar palavras em sentenças Colheram amostras em intervalos regulares Gravando ou fazendo anotações A linguagem telegráfica (subs, verbos, adjetivos Nomeiam objetos (sopa mamãe) Pedem para repetir (mais, mais) Não existir (não sapato) Expressar posse (casaco…

NÍVEIS DE CONSTRUÇÃO DA ESCRITA: COMO IDENTIFICAR E INTERVIR Patrícia Claudia da Costa1 Ler não é decifrar, escrever não é copiar Emília Ferreiro Um dos temas mais abordados em formação de alfabetizadores é a necessidade de identificar o que sabem os alfabetizandos em relação à escrita para, a partir desses níveis de conhecimento, realizar o seu trabalho educativo, intervindo na medida da necessidade de cada alfabetizando, na busca do domínio da língua escrita. Quando falamos…

PERSPECTIVAS DO DESENVOLVIMENTO DA ESCRITA NA CRIANÇA E SUAS RELAÇÕES 1 Daniele Santiago Santos2 Olivia Margarete Machado Queiroz Souza3 Resumo: Este artigo é consequência de uma pesquisa de campo feita na disciplina Metodologia da Alfabetização 2012.1, turma de Pedagogia, VI semestre, na UESB. Essa pesquisa tem como objetivo a analisar atividades desenvolvidas por três crianças de quatro anos de idade, identificando assim, o nível de desenvolvimento da escrita das crianças. O…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO curso de Licenciatura em PEDAGOGIA GISA CARLA PANINI AZEVEDO ALFABETIZAÇÃO NA ORALIDADE E NA ESCRITA Araçatuba/SP 2012/02 GISA CARLA PANINI AZEVEDO ALFABETIZAÇÃO NA ORALIDADE E NA ESCRITA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para obtenção do titulo em Pedagogia. Orientador / Tutor Eletronico: Silmara Renata Pinheiro Inácio. Tutor de Sala: Vânia Poliana Lopes…

Etapa 1 Fonética: É o estudo dos sons dos elementos que compõem as palavras. Variação Linguística: São as diferentes formas de realizar a fala. Passo 1 e 2 Linguagem verbal Linguagem escrita Representa a comunicação linguística em toda sua totalidade. Representa um estágio posterior de uma língua. Forma de estabelecer a comunicação por meio das palavras, facilitando a interação entre os interlocutores O leitor não está presente quando se escreve e não há interação, exceto na

orientação da Profª Frediana Vezzaro de Medeiros. Sorocaba/ SP Junho/ 2014 ETAPA 3 Aula-tema: Ações básicas para o primeiro ano do Ensino Fundamental: atividades, desenho e escrita, literatura infantil, oralidade. Considerações sobre a alfabetização no Ensino Fundamental. DESENVOLVIMENTO INFANTIL E APRENDIZAGEM DA LEITURA ESCRITA Baseado em pesquisas realizadas no campo da História, da Sociologia e Antropologia, podemos dizer que a infância deixou de ser somente uma fase da vida…

funcionamento do sistema de escrita e da aquisição da leitura; Despertar o gosto pela leitura; Possibilitar a linguagem oral; Refletir sobre a linguagem oral e escrita; Fazer parte de situações de leitura e escrita, mesmo que ainda não saiba ler convencionalmente; Fazer leitura de imagens; Resolver problemas de adição com incógnitas em diferentes posições: estado final, estado inicial e na transformação. Conteúdos: Práticas de leitura e escrita; Apropriação do sistema de…