A Escrita De Nomes

apta a viver em sociedade. 2.A importância do nome próprio no processo de alfabetização. Na etapa inicial de alfabetização, o papel do professor é ampliar, de maneira significativa, a inserção das crianças no universo da escrita, com o qual elas já têm contato por meio de, por exemplo, cartazes que veem na rua, da televisão e das listas de compras que seus pais fazem. E nada melhor que uma palavra estável – não importa onde a criança veja seu nome, ele sempre estará escrito do mesmo…

Data:24/02/2014 Professora: Monica Matéria:Português/Matemática Plano de Aula Objetivos Conteúdos Estratégias Recursos * Interessar-se e praticar: A escrita de palavras e textos significativos; Reconhecer a escrita do nome dos números Texto : Emília, leitura e interpretação Sons Nasalados: EM e EM Escrita da seqüência matemática de 0 a 30 Folha xerografadas Caderno e folhas Escola: Centro Educacional Marileide Leone…

certa forma, letrada, tem já um certo nível de letramento. E a pessoa alfabetizada pode não ser letrada, saber ler e escrever e não cultivar e nem exercer a pratica de leitura e de escrita ela é alfabetizada e não é letrada. Então se considerar que as crianças vivem numa sociedade letrada, em que a língua escrita está presente de maneira visível e marcante nas atividades cotidianas, inevitavelmente elas terão contato com textos escritos e formularão hipóteses sobre sua utilidade,…

Questão 2 • ESTÁGIO PRÉ-SILÁBICO: Neste estágio, escrever corresponde a reproduzir os traços típicos que a criança identifica como escrita. Para a criança, nesse momento, a escrita é uma forma de desenhar, não se estabelecendo nenhuma correspondência entre a pauta sonora e a produção escrita; supõe que a escrita representa os objetos e não seus nomes; usa letras de seu nome ou letras e números numa mesma palavra; faz registros diferentes entre palavras modificando a quantidade, a…

e II. Período: ( Mês em que será trabalhado ): _______________. Duração: Em média duas semanas. Objetivos: Ao final do projeto os alunos deverão ser capazes de: • Saber a história de sua vida; • Conhecer a história e o significado de seu nome; • Desenvolver a atenção para futura identificação de partes do corpo e órgãos dossentidos; • Estimular o raciocínio e a percepção visual; • Desenvolver a imaginação e a criatividade; • Saber maior número de palavras e expressões…

Malpighia Glabra L. -Está errado, o correto é: Malpighia glabra L. -O gênero (Malpighia) teria que ser escrito em itálico (Malpighia). -O nome próprio da espécie, teria que ser escrita com inicial minúscula (glabra). 2- Acmella uliginosa swartz. (Cass.) -Está errado, o correto é: Acmella uliginosa (Swartz) Cass. Ou Acmella uliginosa (Swartz) Cass. -Os nomes científicos são sempre em latim ou em vernáculo latinizado na sua indisponibilidade, ser sublinhados, sendo, sempre…

proposta de trabalho. O conceito de alfabetização se identificou ao ensino aprendizado do sistema alfabético de escrita, ou seja, na leitura a decodificação dos sinais gráficos transformando-os em “sons”,e, na escrita, a capacidade de codificar os sons da fala, transformando-os em sinais gráficos. O educador deve ter a consciência de que não basta apenas ensinar os códigos de leitura e escrita, mas sim, é preciso tornar os estudantes capazes de compreender o significado dessa…

O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DA ESCRITA. Evolução da Escrita, segundo Emília Ferreiro. ALUNAS: .ISABEL DE ANDRADE .JAQUELINE DE PAULA ESCRITA PRÉ-SILÁBICA: Com exigência mínima de letras ou símbolos, com variação de caracteres dentro da palavra, mas não entre as palavras. A leitura do escrito é sempre global, com o dedo deslizando por todo o registro escrito. Neste nível, o educando considera que coisas diferentes devem ser escritas de forma diferente. A leitura do escrito continua…

A HISTÓRIA DA ESCRITA Há milhares de anos, mulheres, homens e crianças viviam em cavernas feitas pela própria natureza. Elas se alimentavam de frutas, ervas, raízes e animais que conseguiam caçar. Nesta época as pessoas faziam desenhos para representar tudo aquilo que pensavam, sentiam e até as coisas importantes que aconteciam no seu dia a dia, pois neste tempo a escrita ainda não existia. Mas não era fácil entender o significado dos desenhos, cada um pensava uma coisa diferente e…

Psicogênese da Língua Escrita “A criança é também um produtor de textos desde tenra idade” (1985 p.181). Para as autoras as crianças expressam tentativas de escrita diferenciadas das tentativas de desenho a partir dos dois anos e meio a três anos, seja com traços ondulados contínuos imitando a escrita cursiva ou com círculos verticais descontínuos imitando a escrita de imprensa. Sabe-se que quanto mais estimulada for a criança e quanto mais cedo lhe forem proporcionados materiais que permitam