Fichamento do livro Arte e Didática

Licenciatura em Pedagogia Disciplina: Arte e Educação Professora: Andreza Nóbrega Aluna: Amanda Maria Silva Miranda Matrícula: 142216038 3° Período NA  Curso: Licenciatura em Pedagogia Disciplina: Arte e Educação Professora: Andreza Nóbrega Aluna: Amanda Maria Silva Miranda Matrícula: 142216038 3° Período NA O que é ensinar arte? (pp. 31-37). Sexto capítulo. ANTUNES, Celso. Arte e Didática. Petrópolis-RJ: Editora Vozes, 2010 “ O primeiro problema é tentar ensinar arte como que recitando conteúdos e, assim, empobrecendo o universo cultural e o interesse do aluno. O segundo é representado pelo reduzido número de cursos de formação de professores de nível superior e a consequente atribuição de aulas a pessoas especializadas em apenas uma ou outra expressão artística. Some-se a esses problemas a pequena quantidade de livros editados e divulgados sobre a didática da disciplina e, tristemente, percebe-se como é Artes mal ensinada e porque poucas vezes se dá à disciplina sua importância.” (pag. 33) “Quando falta ao professor uma consciência clara de sua função e uma fundamentação consciente de arte como área de conhecimento, a escola perde insubstituível oportunidade de formar alunos em uma área de saber essencial à compreenção da pessoa, do espaço, de emoções e tempos em que se vive e a formação completa do cidadão. (...)as aulas de Artes são essenciais para…

discriminar, transformar e expressar formas musicais. INTELIGÊNCIA NATURALISTA • Perícia no reconhecimento e classificação das numerosas espécies do meio ambiente do indivíduo. INTELIGÊNCIA INTERPESSOAL • Capacidade de perceber e fazer distinções no humor, intenções, motivações e sentimentos das outras pessoas. INTELIGÊNCIA INTRAPESSOAL • Autoconhecimento e a capacidade de agir adaptativamente com base neste conhecimento. INTELIGÊNCIA EXISTENCIAL • Capacidade de situar-se ao…

elemento básico para o entendimento entre educador e educando, podendo apresentar profunda influência sobre o desenvolvimento intelectual da criança, acelerando ou diminuindo o ritmo do desenvolvimento cognitivo. Pretende-se portanto apresentar diversas abordagens que atribuem à afetividade imprescindível valor para o desenvolvimento psíquico da criança, na construção da sua personalidade e do autoconceito, propiciando assim, ferramentas necessárias à aquisição da aprendizagem. …

UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO EDU 152- Literatura Infantil Leci Soares de Moura e Dias Memorial Mariana Gonçalves Esper Turnes - 76022 Viçosa – MG 2014 Memorial nada mais é que a documentação dos fatos ocorridos em uma trajetória de vida, contando momentos marcantes e sentimentos trazidos com esses fatos, sendo então um relato sobre memórias. A ideia deste memorial é destacar momentos que tive…

criativas na composição da educação. Objetivos Gerais Devemos desestabilizar a criatividade da matéria de artes na escola, é somente nesse momento que o ‘criar’ deve ocorrer?Como educadoras temos por responsabilidade saber estimular em nossos alunos ações lúdicas e de cunho artístico. Identificar em sala de aula os questionamentos e empenho das atividades quanto ao uso necessário de ações dinâmicas e produtivas. 4. Justificativa Buscando em uma simples pesquisa de rede o real…

ecológico. Empatia por atividades relacionadas ao mundo animal e vegetal; INTELIGÊNCIA INTERPESSOAL Perceber e fazer distinções no humor, intenções, motivações e sentimentos das outras pessoas. Pessoas muito tolerantes com respeito às suas limitações e possuem satisfatória auto-estima. INTELIGÊNCIA INTRAPESSOAL Autoconhecimento e a capacidade de agir adaptativamente com base neste conhecimento. Pensam mais nos outros que em si mesmo e quando alguém de sua estima está diante de um…

SUMÁRIO RESUMO........................................................................................................................iii 1. INTRODUÇÃO.........................................................................................................01 2. O ENSINO DE ARTE ATRAVES DOS TEMPOS.............................................................................. 2.1. O ENSINO DE ARTE NAS ESCOLAS BRASILEIRA 2.2. O ENSINO DE ARTE NAS ESCOLAS DE EDUCAÇÃO…

utilizar a palavra escrita, eles já expressavam as suas idéias por meio dos desenhos de cenas de animais impressos nas cavernas. Portanto a escrita nasce aliada a imagem. Por volta de 3500 a.C. os antigos egípcios criaram a escrita hieroglífica, a mesma era complexa exigindo muitos anos para se conseguir dominá-la. O sistema gráfico por eles utilizado era considerado uma escrita dos deuses, pois a palavra hieróglifo significa grafia sagrada, a mesma era formada por desenhos estilizados.…

dos diagnósticos e critérios avaliativos, estimular ações criativas na composição da educação. Objetivos Gerais Devemos desestabilizar a criatividade da matéria de artes na escola, é somente nesse momento que o ‘criar’ deve ocorrer?Como educadoras temos por responsabilidade saber estimular em nossos alunos ações lúdicas e de cunho artístico. Identificar em sala de aula os questionamentos e empenho das atividades quanto ao uso necessário de ações dinâmicas e produtivas.…

sejam excluídos ou inferiorizados os alunos que não possuem a inteligência linguística, ou verbal, em realce; tão valorizada na disciplina de Língua Portuguesa e Literatura. Posteriormente, uma dentre as cinco turmas envolvidas na coleta de dados (em forma de produção textual sobre a questão: Você gosta de ler e escrever?) adotou a implantação do projeto de ensino que une projeto artístico, leitura e produção de texto. A seleção contemplou a turma que revelou menor interesse pela…