Zabala Antoni Enfoque Globalizador E Pensamento Complexo Uma

partir da década de 1990 (Espanha), propõem o currículo integrado e os projetos de trabalho, que vão influenciar propostas pedagógicas e documentos oficiais brasileiros. Temos também a contribuição de Antoni Zabala, no início deste século, que propõe o projeto educativo abordado por um enfoque globalizador fundado na interdisciplinaridade. Mais recentemente, com o desenvolvimento de novas tecnologias da informação e comunicação, muitos educadores defendem um currículo plural, permeado…

contexto educacional, o fracasso escolar e a contribuição da psicologia na explicação do fenômeno. Os Fundamentos bio-psicológicos da educação: Concepções teóricas contemporâneas sobre o processo de aprendizagem e suas implicações para o docente: enfoques behavorista, humanista e cognitivista. Desenvolvimento, aprendizagem e prática docente. Teorias do desenvolvimento cognitivo: comportamentalismo, interacionismo e o processo de escolarização. Cognição e afetividade na escola:…

Batista. Curso de filosofia. 12. ed. São Paulo. Paulus, 2003. Bibliografia complementar ARISTÓTELES. Política. 3. ed. Brasília: UnB, 1997. GAARDER, Jostein. O mundo de Sofia. São Paulo. Companhia das letras, 1997. 7 TEORIAS DE CURRÍCULO 10/30 O pensamento curricular brasileiro (conceito, sentido e significado de currículo); correntes e concepções teóricas desenvolvidas no Brasil e no mundo; currículo e projeto pedagógico; teorias de currículo currículo – tradicional, críticas e…

em encontrar interações ou reciprocidades entre pesquisas especializadas, mas situaria essas ligações no interior de um sistema total, sem fronteira estável entre essas disciplinas.” (Piaget,1970) Muitos estudiosos têm seu olhar voltado para o pensamento transdisciplinar em diversas áreas da sociedade, assim como LEFF discute a questão ambiental diante da perspectiva transdisciplinar, Maria F. de Mello, me ensinou ao longo de 10 anos de estudos transdisciplinares, que a mudança só é possível se

práticas. Nós, professores, temos que enfrentar o desafio de encontrar uma solução para superar uma docência solitária, de conteúdos petrificados, fragmentados, desvinculados da realidade e transitar para a organização das disciplinas à luz do enfoque globalizador, estabelecendo relações entre as diferentes disciplinas que compõem o currículo. O livro apresenta dez capítulos tendo como elemento aglutinador a interdisciplinaridade desde sua gênese até a prática na sala de aula,…

13. CARACTERÍSTICAS DOS PROJETOS O trabalho com projeto ganhou um lugar de maior interesse na sala de aula quando pesquisadores documentaram o que os professores já sabiam: os alunos participam mais quando têm a chance de aprofundar em problemas complexos, desafiadores e, às vezes, bastante confusos que se assemelham à vida real. 14. CARACTERÍSTICAS DOS PROJETOS O trabalho com projeto vai além (óbvio), desperta o interesse dos alunos; O projeto é um instrumento para a superação da…

inerentes ao nosso conhecimento básico e algumas descobertas novas, como observações ou hipóteses sugeridas por eles. A este respeito, Morin (2002, p. 39) ressalta que “O conhecimento, ao buscar construir-se como referência ao contexto, ao global e ao complexo, deve mobilizar o que o conhecedor sabe do mundo”. É, portanto, inadmissível que a escola continue ignorando todo o conhecimento prévio que desde tenra idade as crianças vão construindo através do convívio com os familiares, das…

Quais são as implicações de uma aula de História e Geografia com enfoque globalizado no processo de aprendizagem dos alunos? Procurando aprofundar a reflexão sobre estas questões, nos propomos analisar e investigar situações de ensino com enfoque globalizado, envolvendo conhecimentos de História e Geografia no intuito de avaliar alguns indicadores que podem legitimar o pressuposto de que o ensino sob o enfoque globalizado favorece uma aprendizagem significativa dos…

qualquer coisa que chamamos de interesse: 1. por nós próprios; 2. por aqueles que conosco cresceram; e, por fim, 3. pelo bem universal. É preciso fazer que os jovens conheçam este interesse e possam por ele se animar”. 5 O humanismo é o nome do pensamento que tem como fundamento de sua doutrina uma determinação da essência do homem. No século passado essa idéia foi reforçada pelas teorias da psicologia de que a mente é como um “músculo compartimentado, cujas partes deveriam ser…

direitos, dos limites e potencialidades da ciência e da tecnologia e os desdobramentos que tal desenvolvimento trouxe na construção das espacialidades. Para isso, é imperioso aprender a pensar na lógica das redes de relações, no movimento do pensamento complexo para que, ao contextualizar espacialmente os fenômenos e ao conhecer o planeta nas escalas locais, regionais, nacionais e internacionais, essa compreensão abra possibilidades de desenvolvimento de outras lógicas e uma nova…