Zabala Antoni Enfoque Globalizador E Pensamento Complexo Uma

alguns casos, um novo corpo disciplinar, como por exemplo, a bioquímica ou a psicolinguística. Podemos encontrar essa concepção nas áreas de ciências sociais e experimentais no ensino médio e na área de conhecimento do meio do ensino fundamental (ZABALA, 2002, p. 33). Nessa perspectiva, a proposta da interdisciplinaridade permite a organização das diversas áreas de conhecimento em torno de um eixo comum, um eixo integrador, propiciando um diálogo entre as demais áreas, reduzindo seu…

DE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO E NADA MAIS LÚDICO QUE O PROJETO “BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS” PARA CONTRIBUIR NA EFETIVA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS DAS CRIANÇAS. [ 1] Antoni Zabala. Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo, uma proposta para o currículo escolar. Artmed. "... O MEIO SOCIAL DO QUAL FAZEMOS PARTE É SEMPRE MAIS COMPLEXO QUE OS ENUNCIADOS DEFINIDOS PELAS DISCIPLINAS OU CADEIRAS. POR ISSO, É IMPRESCINDÍVEL NÃO CAIR NO ERRO SIMPLISTA DE ACREDITAR QUE O CONHECIMENTO ISOLADO…

de atitude perante o problema do conhecimento, da substituição de uma concepção fragmentária pela unitária do ser humano. Buscando uma compreensão para os outros termos, já citados, referentes a relações das disciplinas entre si, consultamos ZABALA (2002, p.33) cujas definições são as seguintes: A multidisciplinaridade é a organização de conteúdos mais tradicionais. Os conteúdos escolares apresentam-se por matérias independentes uma das outras. As cadeiras ou disciplinas são…

1994. (cap. 5 e 6). OLIVEIRA, Marta Kohl. Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, nº 12, p. 59 -73, set./dez. 1999. d) Organização dos conteúdos de aprendizagem ZABALA, Antoni. Enfoque globalizador e pensamento complexo: uma proposta para o currículo escolar. Porto Alegre: Artmed, 2002. (cap. 1-3). e) Educação básica FREITAS, Luiz Carlos de. Ciclos, seriação e avaliação: confronto de lógicas. São Paulo: Moderna, 2003. …

consciente ou inconsciente do papel que se atribui ao sistema educativo. Essa função social corresponde à concepção que se tem sobre o tipo de pessoa que se quer formar e, como conseqüência, do modelo de sociedade que se deseja.” (ZABALA, 2002, p.43). Com este pensamento podemos nos perguntar qual é a função social da escola nos dias de hoje e que modelo de sociedade e cidadão/ã desejamos alcançar? Tem como função social a escola formar o cidadão, construir…

Pedagogia e Didática terça-feira, 2 de novembro de 2010 A PRÁTICA EDUCATIVA : COMO ENSINAR - ZABALA ZABALA, Antoni - A PRÁTICA EDUCATIVA: COMO ENSINAR Porto Alegre, Artmed, 1998 O autor, com este livro, pretende propor alguns critérios que contribuam para articular uma prática reflexiva e coerente sobre a prática educativa, como também oferecer elementos que possibilitem a análise e até modificações dessas condições. Sua intenção não é dissertar sobre técnicas de ensinar, mas…

conhecimento é que ele possa colaborar na formação global do educando, em sua consciência, seu caráter e sua cidadania. Para este autor “o conhecimento tem sentido quando possibilita o compreender, o usufruir, ou o transformar a realidade” e como afirma Zabala ( 2002, p.61), se a escola quer formar cidadão que possam interferir na realidade o “ único conhecimento que se deve adquirir é aquele que seja capaz de tal intervenção”. Dessa forma, pode se entender a importância do…

PRÁTICA DOCENTE 2.1 - TEMA: O brincar e o brinquedo oportunizando o desenvolvimento. 2.2 – TURMA: 2ª. ano 2.3 – DURAÇÃO: 07 a 30-09-11 2.4 – JUSTIFICATIVA O tema deste projeto surgiu da necessidade de proporcionar à criança o desenvolvimento do pensamento lógico, sociabilidade, cooperação, espontaneidade, respeito às diferenças e o desenvolvimento cognitivo por meio de brinquedos e brincadeiras. 2.5 - OBJETIVOS GERAIS Desenvolver a criatividade e autonomia, promovendo no…

manuseá-los. Isso se dá pelo simples fato de mostrar para uma sociedade capitalista que se está na mídia e que também, assim como inúmeras pessoas, faz parte do grupo que se destaca pelo “possuir”. A Felicidade tem sido ao longo da história do pensamento, marcada pela busca cega naquilo que o ser humano almeja alcançar com os bens materiais ou com o sucesso, fazendo de si próprio e na construção de si mesmo, alvo de esforços menos significativos. Entretanto, a felicidade, chamada pelos…

instituição organiza suas ações em função de três valores centrais, que determinam a maior parte das decisões tomadas, sejam funcionais ou pedagógicas. Competência – capacidade de mobilizar saberes para agir em situações concretas. Ética – construção do pensamento criterioso, comprometido com o respeito mútuo, com a reciprocidade, com autonomia moral e intelectual. Solidariedade – estabelecimento de convivência social que envolve produzir, dividir, e aprender, com os outros, compromisso…