Zabala A Pratica Educativa Como Ensinar Porto Alegre

na autonomia do Supervisor Pedagógico para a proposição de projetos de intervenção no contexto educacional, na interdisciplinaridade e contextualização do ensino, na ética e sensibilidade afetiva e estética, na indissociabilidade entre teoria e prática e no tripé Escola, Comunidade e Secretaria de Estado de Educação. Firma-se, pois, o entendimento da Supervisão constituída por processos pedagógicos intencionais, baseados em ações articuladas. A intenção é produzir um trabalho coletivo

analisar as características dos conteúdos identificados. Foi realizada uma pesquisa qualitativa com a observação de 50 aulas de três professores de Educação Física. Verificou-se que os professores selecionam inúmeras normas, atitudes e valores para ensinar em suas aulas e que esses conteúdos podem ser classificados em três categorias: reguladores do comportamento dos alunos, relacionados à convivência humana e específicos da Educação Física. Há ainda um conjunto de valores e atitudes…

a construção das habilidades cognitivas? • Quais teóricos estão sendo trabalhados pelos educadores para nortear suas práticas pedagógicas? • Que projetos estão sendo implementados pelas escolas tendo em vista o fortalecimento das relações entre família e escola? A relevância deste estudo está na contribuição do mesmo para melhor compreensão das práticas que vêm sendo implementadas dentro e fora do contexto escolar. O trabalho se propõe levantar subsídios que possam colaborar

relação de letras e sons ou de exercitar coordenação motora, é preciso proporcionar desafios associando-os aos seus propósitos, banir exercícios mecânicos de caligrafia e silabação fazendo com que professores e pais entendam o real sentido do que é “ensinar a ler e escrever” e como os alunos aprendem. De uma maneira geral, alfabetização é definida para muitos como o aprendizado do alfabeto, o sujeito aprende (ou simplesmente memoriza) a gramática e suas variações, porém esta etapa…

1 ENSINAR, APRENDER, APREENDER E PROCESSOS DE ENSINAGEM Léa da Graças Camargos Anastasiou lea.anastasiou@gmail.com ENSINAR Um dos elementos básicos de discussão da ação docente refere-se ao ensinar, ao aprender e ao apreender. Essas ações são muitas vezes consideradas e executadas como ações disjuntas, ouvindo-se inclusive de professores, afirmações do tipo: “eu ensinei, o aluno é que não aprendeu”. Isso decorre da idéia de que ensinar é apresentar ou explicar o conteúdo…

Silidônio Verão (antiga W 14) sem número, Jardim Vista Alegre Telefone: (67) 3411-7624 Responsável: Sirlei Oliveira da Silva I – INTRODUÇÃO O Estágio Supervisionado em Educação Infantil tem como principal objetivo aprender um pouco mais sobre o desenvolvimento do ensino na educação infantil e conhecer as estruturas físicas do CEIM - Professor Guilherme Silveira Gomes situado a Endereço: Rua Silidônio Verão (antiga W 14) sem número, Jardim Vista Alegre, na cidade de Dourados/MS.…

REIS RA 6954503812 ANDRÉ LUÍS MINUTTI RA 6942009148 DANIEL DE OLIVEIRA BATISTA RA 9978020949 FABIO RAMALHO DA COSTA VILLAR RA 6947464359 MONICA VIANA DE ASSIS PLANO DE AULA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, sob orientação da professora-tutora presencial Fabiana Hisao Gutierre e professora-tutora à distância Joecimara Miquelino Alves Petry.…

MárCia de BorBa CaMpos Valderez Marina do rosário liMa POR QUE FALAR AINDA EM AVALIAÇÃO? Porto Alegre, 2010 © EDIPUCRS, 2010 Capa Vinícius Xavier Revisão de texto Fernanda Lisboa Revisão final Gilberto Scarton e Marisa Magnus Smith editoRaÇão eletRÔniCa Vinícius Xavier EDIPUCRS – Editora Universitária da PUCRS Av. Ipiranga, 6681 – Prédio 33 Caixa Postal 1429 – CEP 90619-900 Porto Alegre – RS – Brasil Fone/fax: (51) 3320 3711 e-mail: edipucrs@pucrs.br -…

20 3.3 AULA 7: PRÁTICAS NO ENSINO SUPERIOR: EXIGÊNCIAS NA CONTEMPORANEIDADE 24 4 PROCEDIMENTOS DE ORGANIZAÇÃO TRABALHO DOCENTE 25 4.1 AULA 8: O PLANO DE AULA E O TRABALHO DOCENTE 25 4.2 AULA 9: PROCEDIMENTOS DE ABORDAGEM DA AÇÃO PEDAGÓGICA 30 4.3 AULA 10: ARTICULAÇÃO TEORIA X PRÁTICA NO…

EDUCAÇÃO INFANTIL: tensões contemporâneas Porto Alegre 2012 1 Bruna Santos Ferreira CONTEÚDOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: tensões contemporâneas Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Educação. Orientador: Prof. Dr. Gabriel de Andrade Junqueira Filho Linha de Infâncias Porto Alegre 2012 Pesquisa: Estudos…