Wisc Iii Como Avaliar Os Resultados

TESTE Esse capítulo inclui técnicas gerais de avaliação e procedimentos básicos de aplicação e correção do WISC-3. É muito importante ler este capítulo com atenção, antes de aplicar os subtestes, urna vez que aqui se explicam os princípios de administração que se referem a todos ou a alguns subtestes específicos. PRINCÍPIOS BÁSICOS PARA O USO DO WISC-3 Limites Apropriados de Idade O WISC-3 foi desenvolvido para ser usado com crianças de idade desde 6 anos até 16 anos e 11 meses. Os…

CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE RONDONÓPOLIS INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS CURSO DE PSICOLOGIA RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA I / WISC III BÁRBARA ABREU DIAS JULIANA RIZZO RONDONÓPOLIS Março/2014 BÁRBARA ABREU DIAS JULIANA RIZZO RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA I / WISC III Relatório apresentado como exigência parcial para conclusão da disciplina: Avaliação Psicológica I, Curso de Psicologia, Universidade…

comportamento, e a avaliação da criança com DA é fundamental para documentar o grau desta evolução, obter dados que possibilitem desenvolver técnicas de intervenção, além de promover e aprofundar o conhecimento do funcionamento cerebral, permitindo avaliar como se desenvolvem os processos psicológicos, lingüísticos e perceptuais, e a interdependência dos mesmos. Este trabalho pretendeu contribuir para a compreensão das DA e do sentimento de fracasso e suas conseqüências, nas áreas…

Neuropsychological Assessment Muriel D Lezak, 3a ed, 1995, cap 1 Avaliação Neuropsicológica Zilmer, Spiers & Culbertsonel (2008) “Av Np é um método empírico de exame que se aplica a vários contextos médicos e psiquiátricos, sendo um exame sensível para avaliar a integridade do funcionamento cerebral, apontando desordens neurológicas ou psicológicas. É um exame útil nos serviços de diagnóstico e em ambientes de pesquisa clinica quando os aspectos cognitivos e comportamentais…

Local de Estágio 1.1. Cronograma de Actividades MêsActividades | Março | Abril | Maio | Acompanhamento de sessões de consulta psicológica | | | | Sessões de avaliação psicológica com aplicação de testes de desenvolvimento e cotação dos mesmos (Wisc-III, Matrizes Progressivas Coloridas de Raven, Figura Complexa de Rey) | | | | Elaboração de Relatórios de Avaliação Psicológica | | | | Cotação de Escalas de Comportamento (SDQ e Conners) | | | | Programa de Intervenção…

inclusão foram: comportamentos típicos de TDA/H; diagnóstico positivo para TDA/H pelo DSM-IV; nível intelectual dentro da média ou superior; exame neurológico tradicional normal e autorização dos pais. Utilizou-se completa bateria neuropsicológica. Os resultados mostraram que as crianças com TDA/H apresentaram desempenho inferior em todos os testes. O item erros do WCST mostrou diferença estatística levemente significativa entre os grupos, sendo pior no grupo-caso. Concluímos que a…

no século XX. Em 1905, Alfred Binet e o seu colega Theodore Simon criaram a Escala de Binet-Simon, usada para identificar estudantes que pudessem precisar de ajuda extra na sua aprendizagem escolar. Os autores da escala assumiram que os baixos resultados nos testes indicavam uma necessidade para uma maior intervenção dos professores no ensino destes alunos e não necessariamente que estes tivessem inabilidade de aprendizagem No ano de 1912, Wilhelm Stern propôs o termo “QI”…

INTELIGÊNCIA E AVALIAÇÃO: ASPECTOS QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS DAS ESCALAS WECHSLER DE QI MÃES E FILHOS Ms. Mariângela Miranda Ferreira Macedo Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO) Niterói, R.J.- Brasil RESUMO: Avaliar inteligência é um procedimento antigo mas que ainda causa muita polêmica. Segundo Almeida (1994), a inteligência é basicamente tomada como energia ou capacidade de resolver problemas, e sua medida feita através dos testes de QI. Wechsler (1958) descreve que a inteligência é

realizaram um estudo onde buscaram caracterizar a presença de possíveis quadros de etiologia genética entre portadores de hidrocefalia congênita de etiologia não anteriormente esclarecida e confirmar aqueles com etiologia identificada previamente. Os resultados demonstram a heterogeneidade etiológica envolvida na hidrocefalia, evidenciando a necessidade de avaliação clínico-dismorfológica como instrumento complementar na investigação dessa condição clínica. No estudo realizado por…

Renata Duarte Junqueira Canoas, 2014. Revisão Teórica Criado na década de 30 pelo psicólogo David Weschler, o Wisc mede a inteligência de crianças de 6 até adolescentes de 16 anos. O tempo médio de aplicação é de 90 minutos, podendo ser dividida em algumas sessões de acordo com a disposição da criança. Não é interessante para os resultados da avaliação que a criança esteja cansada, por isso é tão importante que ela esteja disposta para a realização. Os…