Wisc Conclusão A Baixo Da Media

IDADE/SÉRIE E O ANALFABETISMO? CAPÍTULO 3 36 COMO A PSICOPEDAGOGIA PODE FAVORECER O PROCESSO ALFABETIZAÇÃO EM ALUNOS COM DISTORÇÃO IDADE/SÉRIE? CAPÍTULO 4 DE 42 PROJETOS QUE AUXILIAM NA POTENCIALIZAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM. CONCLUSÃO 52 BIBLIOGRAFIA 54 ÍNDICE 57 8 INTRODUÇÃO Este trabalho tem como tema a importância da atuação psicopedagógica enquanto instrumento potencializador para a alfabetização de crianças com distorção idade/série. Para tratar deste…

............... 123 5.3 CBCL – vantagens e limitações encontradas nos estudos ................................. 128 5.4 Considerações finais ........................................................................................... 130 6 CONCLUSÃO E RECOMENDAÇÕES .............................................................. 132 7 ANEXOS ................................................................................................................... 135 8 REFERÊNCIAS..................

preocupações e pensamentos negativos diante de situações interpessoais habituais e de situações que impliquem avaliação (Asendorpf 1991; Olivares 1994); c) problemas relativos ao conceito de si mesmo e à afetividade. Podem apresentar, entre outros: baixo autoconceito; autoestim a e autoavaliação negativas; tendência a subestimar-se; sentimentos de inferioridade; alto grau de autoexigência e autocrítica; hipersensibilidade; emocionalidade excessiva; tristeza ou depressão; sentimento de…

masculino até a faixa etária de 50 anos de idade. A partir dessa faixa etária, 12 a situação se inverte com predomínio de deficiência mental no sexo feminino. Vários fatores poderão estar relacionados, destacando-se, em especial, o aumento da vida média da população feminina. Os resultados do Censo de 1991, por outro lado, não indicam diferença na prevalência de deficiências entre as populações urbanas e rurais; em relação à deficiência motora, especificamente, há um relativo…

básicas de que todos os disléxicos compartilham segundo Ronald D. Davis / 2004. 1. São capazes de utilizar seu dom mental para alterar ou criar percepções (a habilidade primária). 2. São altamente conscientes do meio ambiente. 3. São mais curiosos que a média. 4. Pensam principalmente em imagens, em vez de palavras. 5. São altamente intuitivos e capazes de muitos insights. 6. Pensam e percebem de forma multidimensional (utilizando todos os sentidos). 7. Podem vivenciar o pensamento como…

de que todos os disléxicos compartilham segundo Ronald D. Davis/2004. 1. São capazes de utilizar seu dom mental para alterar ou criar percepções (a habilidade primária). 2. São altamente conscientes do meio ambiente. 3. São mais curiosos que a média. 4. Pensam principalmente em imagens, em vez de palavras. 5. São altamente intuitivos e capazes de muitos insights. 6. Pensam e percebem de forma multidimensional (utilizando todos os sentidos). 7. Podem vivenciar o pensamento como…

Estadual de Saúde de Minas Gerais 11 SFA School Function Assessment SPSS Statistical Package for the Social Sciences TCLE Termo de Consentimento Livre e Esclarecido UFMG Universidade Federal de Minas Gerais WCST Wisconsin Card Sorting Test WISC Wechsler Intelligence Scale for Child 12 SUMÁRIO MEMORIAL ........................................................................................................ 14 1 INTRODUÇÃO…

Classificação Oficial – CPB, deverão enviar até o dia 30 de Abril de 2014, para o e-mail sergiogatto@sedpcd.sp.gov.br, o laudo psicológico, digitalizado, com o nome do teste usado e valor numérico do QI - Deve ser usado um destes testes, WAIS III, WISC III ou RAVEN Escala Geral, cabendo ao avaliador usar o mais adequado com a idade do atleta, devidamente carimbado e assinado pelo Profissional - O diagnóstico deverá vir acompanhado da classificação segundo o CID 10. Parágrafo Quarto…

Gerais, esta definição é enriquecida configurando-se da seguinte forma: [...] altas habilidades referem-se a comportamentos observados e/ou relatados que confirmam a expressão de 'traços consistentemente superiores" em relação a uma média [...] em qualquer campo do saber ou do fazer. Deve-se entender por “traços” as formas consistentes, ou seja, aquelas que permanecem com freqüência e duração no repertório dos comportamentos da pessoa, de forma a poderem ser…

incompleta que serão incapazes de usá-las efetivamente. 2.0 DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA Define-se como dificuldade específica de aprendizagem uma condição imprevista e sem muita explicação, que acontece em uma criança de inteligência média ou superior, caracterizada por um atraso manifestado em uma ou mais área de aprendizagem, podendo ser não somente acadêmica. Tais dificuldades normalmente são diagnosticadas quando a criança encontra-se na escola. Quase sempre,…