filosofia

Uberaba Curitiba/ PR CEP: 81560-615 3. Objetivos da observação Observar crianças com idade entre 0 e 11 anos que participam do Programa Comunidade Escola e analisar o seu desenvolvimento tomando como base a literatura que aborda o desenvolvimento infantil. A observação foi realizada no ginásio da escola. 4. Diagrama da Observação 5. Relatos do Ambiente O ginásio tem um tamanho relativamente pequeno, com pintura precária, há dois portões no centro de cada extremidade, estando apenas um deles aberto (de frente para a rua Velcy Bolivar). Ao lado dos portões existem banheiros, sendo um de cada lado do portão fechado, em cima dos portões há várias ventarolas, somando 110 em cada lado, formando um retângulo que acompanha a linha do portão. Em frente a estas ventarolas foram colocadas grades. As pinturas de divisão de quadra estão nítidas, são marcações para jogo de futsal e basquete, nas laterais desta há bancos que se encontram em frente a “blocos” de madeira coloridos que tampam o fim da telha do ginásio e uma grade, estes tapumes funcionam como uma suposta parede. 6. Relato do Ambiente social A observação foi realizada durante atividades de jogo de futsal, onde as crianças eram orientadas por uma colaboradora do Comunidade Escola. 7. Técnicas de Registro Utilizadas Registro cursivo e contínuo durante 1 hora e 30 minutos, sem qualquer tentativa, de intervenção no comportamento das crianças. 8. Observação 1 J. 7 anos. Comportamento Observado Área do…

que esses meses de curso passassem mais rápido e fossem mais proveitosos. 14 DEDICATÓRIA Dedico a Stela pelo incentivo incondicional. 15 "Para melhor conhecer a criança é preciso aprender a vê-la. Observá-la enquanto brinca: o brilho dos olhos, a mudança de expressão do rosto, a movimentação do corpo. Estar atento à maneira como desenha o seu corpo no espaço, aprender a ler a maneira como escreve a sua história." Ana Angélica A.…

sobre a importância de sempre dar liberdade para a criança executar os movimentos da sua maneira e dentro do seu tempo, desenvolvendo sempre aos poucos e com paciência as aptidões da criança. 7) RITMO O ritmo é espontâneo, pode ser individual e coletivo. Ao pedirmos a uma criança que bata palmas, ela vai executar a seu modo, ou seja, dentro do seu ritmo. Apesar de ser espontâneo o ritmo deve ser organizado, pois faz parte do desenvolvimento psicomotor da criança. Não se trata de…

Plano de Aula FEVEREIRO 2012 Escola: Império das Crianças Série: Pré II Disciplina: Matemática 06/02/2012 Habilidades: Familiarizar-se com os colegas e a professora se comunica oralmente expressa desejos e necessidades. Conteúdo: Semana da Adaptação Objetivo: Familiarizar-se com os colegas e a professora, apresentação alunos e professoras, participar de situações de comunicação oral, para integrar e expressar desejos, necessidades e sentimentos. Material Didático: Livro de histórias,…

1 INTRODUÇÃO A partir da afirmação de que a criança organiza aos poucos o seu mundo a partir do seu próprio corpo, desenvolvemos um trabalho sobre o esquema corporal na criança de 0 a 12 anos, que por meio da ação e das experiências vividas, passa a adquirir a consciência de seu corpo. Como ferramenta para nosso trabalho utilizamos representações gráficas produzidas por crianças de idades distintas, com o intuito de comprovar o conteúdo discorrido, baseado em diversos autores. Com…

O artigo estuda crianças ente 5 e 11 anos das capitais Belo Horizonte e Porto Alegre. Foram realizadas uma bateria de testes como: Instrumentos de inteligência: Raven, Escala Verbal WISCI III, R-2, DFH; Avaliação Psicomotora: Bender Avaliação de desempenho escolar: TDE Existência de diferença de sexo nas habilidades cognitivas ainda precisa de muitos estudos. Na literatura observa-se que existem diferenças no raciocínio entre homens e mulheres,em muitos estudos nota-se que as mulheres…

Apostila sobre Psicomotricidade. Mini curso da UEG Pires do Rio – Outubro/2001. Meur, A. de, Psicomotricidade, Ed. Mamole, 1989, São Paulo, Sp. Fonseca, Vitor da, Psicomotricidade, Ed. Martins Fontes, 1988, São Paulo. INTRODUÇÃO A Psicomotricidade é uma disciplina educativa reeducativa e terapêutica que destaca a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade que facilita a abordagem global da criança contribuindo para formação e estruturação do esquema corporal…

Jogos Descrição Desenvolvimento Cognitivo-Social-Motor Vai e vem A partir dos três anos de idade. Material: * Corda de nylon *Duas pontas de garrafas plásticas *Quatro argolas de plástico *Durex Desenvolvimento: Em duplas, as crianças brincam, fazendo movimentos amplos de abrir os braços, distanciando as mãos ou juntando os braços, aproximando as mãos alternando os jogadores com estes movimentos, o objeto vai e vem ora para um jogador ora para outro. Objetivo:…

será abordado atividades cujo objetivo é aprimorar o desenvolvimento motor das crianças de forma simples e funcional. Com métodos dinâmicos e com resultados de curto e longo prazo muito satisfatório. SUMMARY This will be addressed activities that aim to improve motor development of children in a simple and functional way . With dynamic methods and results of short and long term very satisfactory. Sumário RESUMO 1 SUMMARY 2 1. 1ª ATIVIDADE: AQUECIMENTO À LA “GRAN WILLY” 3 1.1.…

de aquisição aprendizagem viso-motoras nas aula de educação física. É, pois, por meio do universo lúdico que a criança se satisfaz, realiza seus desejos e explora o mundo ao seu redor, tornando importante proporcionar às crianças atividades que promovam e estimulem seu desenvolvimento coordenativos, considerando os aspectos viso-motores, do cognitivo, afetivo, social e motor. Deste modo o lúdico pode contribuir de forma significativa para o desenvolvimento viso-motores dos alunos,…