Veiga Didatica

atenção nos momentos de explicação dos conteúdos, porém a maior parte, têm dificuldade na leitura e na escrita, o que se agrava com a falta de estímulo e acompanhamento pelas famílias, dificultando dessa forma, o processo de ensino- aprendizagem. Veiga (2001, pp.148 e 149) afirma que: A escola, entretanto, só realiza suas funções e torna-se viva na mediação da docência em sala de aula, onde uma turma de alunos e uma equipe de professores fazem-se sujeitos/atores de seu ensinar e de…

conclui-se que já não cabe mais só o livro didático como o único apoio do professor; jornais impressos, revistas, televisão, rádio e Internet, estão diariamente a disposição de nossas crianças, um volume cada vez maior de informações e de conteúdos. Veiga completa: É preciso evoluir para se progredir, e a aplicação da informática desenvolve os assuntos com metodologia alternativa, o que muitas vezes auxilia o processo de aprendizagem. O papel então dos…

atividade. Neste sentido, observamos que o PIBID proporciona aos acadêmicos participantes do programa uma experiência única, dando oportunidade de experimentar na pratica as teorias que são apresentadas na universidade nas disciplinas pedagógicas como: Didática, Currículo, Política e Gestão Educacional, Metodologia do Ensino em História, sociologia da educação, filosofia da educação, Psicologia da Aprendizagem e outras que preparam futuros professores de história. O laboratório onde…

chamam de grade curricular. O que menos conseguimos compreender é a escolha dos professores. Em sua maioria não atendem aos questionamentos dos acadêmicos por fatores como falta de afinidade com a disciplina a ser lecionada ou ausência da questão didática que direciona o professor a uma aula exaustiva ou até mesmo sem aproveitamento da turma. Existe uma certa discussão sobre o que se deve realmente ser ensinado, suas competências dentro do curso; o regime letivo e as relações…

detentora do conhecimento, conforme argumenta Freire (1983), em suas análises sobre a consciência bancária, expressão já descrita anteriormente no início deste subtema. É necessário refletir acerca deste cenário real, pois que estamos discutindo a didática no processo de ensino-aprendizagem e para isto torna-se imprescindível a compreensão dos fatos e a disposição da sociedade, principalmente os órgãos de ensino a repensarem seus métodos de parâmetros educacionais, a fim de…

processo de ensino aprendizagem no âmbito educacional como também, político-social e cultural dos indivíduos e da comunidade na qual a instituição está inserida. Partindo desses pressupostos, desenvolvemos nossa pesquisa embasada em alguns teóricos como Veiga, Gadotti, Ferreira, Lacerda, Paro entre outros, com o objetivo de entendermos claramente alguns conceitos fundamentais que permeiam a educação e são essenciais o seu entendimento para a construção do Projeto Político –…

entre ambos os agentes, ou seja, educador e educando. Tendo em vista que “[...] o ensino e a aprendizagem são dois componentes de um mesmo processo. [...] o ensino (magistério) não existe por si mesmo, mas na relação com a aprendizagem (estudo)” (VEIGA In.: OLIVEIRA,1993: 84). Desta maneira foi inevitável a constante participação e indagação dos alunos, os quais sempre dentro do possível foram estimulados a questionar. A principio na elaboração de um cronograma de trabalho e de atividades

trabalho docente vai além da tarefa de ministrar aulas, Zabalza (2004 apud VEIGA, 2006, p. 86) atribui três funções ao professor do ensino superior: “o ensino (docência), a pesquisa e a administração em diversos setores da instituição”. R: Citação direta longa. g) Nota-se uma ampliação do campo de atuação do professor universitário, requerendo deste uma formação específica e habilidades próprias para o exercício da docência (VEIGA, 2006). R: Citação indireta h) Na percepção de Cunha…

e sobre tudo um trabalho que exige comprometimento de todos os envolvidos no processo educativo, professores, equipe técnica, alunos, pais, funcionários da escola e a comunidade como um todo, visando uma aprendizagem qualitativa. Conforme afirma Veiga (2001, p.12) “Ao construirmos os projetos de nossas escolas, planejamos com a intenção de fazer, de realizar. Lançamo-nos para adiante, com base no que temos, buscamos o possível”. Ele não deve ser entendido como um documento que após sua…

A prosa divide-se em dois tipos básicos: a narrativa e a demonstrativa. A prosa narrativa, compreende a histórica e de ficção, enquanto a prosa demonstrativa reúne a oratória e a prosa didática (tratados, ensaios, diálogos e cartas).[1] A prosa também pode ser classificada pela função, dividindo-se em narrativa (ou de ficção); argumentativa (tratados); dramática (texto teatral); informativa (livros didáticos, manuais, enciclopédias, jornais e reportagens); e contemplativa…