Uma Relação Interativa Entre Dois Sujeitos Autor E Leitor

concepção acerca da leitura e, consequentemente, a metodologia de ensino da leitura na sala de aula. Este modelo propõe-nos uma concepção interativa de leitura. Tem-se, então, um aluno-leitor que constrói os sentidos do texto, a partir dos seus objetivos e do seu repertório de experiências prévias, e um professor-mediador que propicia as situações de interação texto-leitor. A língua como procedimento, enfrenta o desafio de reunir e sistematizar reflexões sobre a leitura ajustadas à…

Assinale a alternativa que contém uma informação FALSA em relação ao fenômeno da variação linguística. Escolher uma resposta. a. As variedades que se diferenciam da variedade considerada padrão não devem ser vistas como imperfeitas, incorretas e inadequadas. b. A variedade linguística usada num texto deve estar adequada à situação de comunicação vivenciada, ao assunto abordado, aos participantes da interação. c. A variação linguística consiste num uso diferente da língua,…

escrita – livro didático – interlocutor. 1 INTRODUÇÃO Existe um grande obstáculo a ser vencido pelos professores em relação à produção escrita. O que se percebe é que os alunos não estão sendo motivados para tal atividade e, quando produzem um texto, não têm noção da função sociocomunicativa da escrita, das relações estabelecidas entre autor e interlocutor. Assim, na prática em sala de aula, percebe-se que o aluno continua produzindo textos para a escola.…

Leitura Leitor é aquele que lê entende, analisa e tira conclusões sobre o assunto tratado no texto. Ler é decifrar códigos para entender e obter conhecimento, a leitura deve ser feita com atenção. Concepção de leitura – foco no autor; Língua representa a idéia, quem escreve passa uma idéia para o leitor desejando que este capte a mensagem assim como foi mentalizada - o leitor tem um papel passivo. Leitura é entendida como atividade de captação – autor – texto–leitor foco da ação é o…

apenas características do texto e do momento histórico em que ele é produzido, mas também características do leitor e do momento histórico em que o texto é lido. O resultado do encontro entre leitor e texto não pode ser descrito, portanto, a partir de um único enfoque. Uma descrição completa do processo da compreensão deve levar em conta, no mínimo, três aspectos essenciais: o texto, o leitor e as circunstâncias em que se dá o encontro. Historicamente, no entanto, o estudo…

conhecimento enciclopédico ou conhecimento de mundo, conhecimento interacional; 2) Texto e contexto, contextualização na escrita; 3) Intertextualidade; 4) As informações implícitas (pressuposto e subentendido); 5) As condições de produção do texto: sujeito (autor/leitor), o contexto (imediato/histórico) e o sentido (interação/interpretação); 6) Alteração no sentido das palavras: a metáfora e a metonímia; 7) Os procedimentos argumentativos em um texto 8) O artigo de opinião e o texto…

leitura e suas implicações na prática escolar. Embora devendo ser privilegiada nas aulas de língua materna e literatura, os relatos indicam a permanência de uma série de encaminhamentos e abordagens mal sucedidos, reiterando o fracasso na formação de leitores na escola pública. Palavras-chave: concepções de leitura; formação de professores; ensino de língua materna Abstract: This work analyzes stories of referring academics in formation to the moment of the comment, conferring…

auxílio de questionários aplicados a alunos e professores, análise das correções efetuadas nas redações escolares e pesquisa bibliográfica. Assim, tentei mostrar no Capítulo I, algumas noções a respeito da leitura e da escrita, a fim de situar o leitor, buscando explicitações do que seja: ler e sonhar, ler e pensar soltando a fantasia, dialogando com o texto, ler pelo simples prazer de ler; escrever, pelo simples fato de que tudo o que falamos seja linear, e pelo fato de a escrita ser…

interação entre leitor e texto que se resume no fluxo da informação entre conhecimento prévio do leitor e informações dadas nos textos; b) a interação como comunicação entre leitor e autor, que funciona como uma negociação de significados entre autor e leitor, uma comunicação de locutor e interlocutor; c) a interação entre os diferentes tipos de conhecimento, aqui a leitura depende do conhecimento prévio ou de mundo do leitor perante diversos assuntos; d) a interação entre o leitor e o…

Quem não vive numa cultura na qual a telefonia é uma rotina, não opera nem processa uma lista telefônica como um texto. Isto comprova que um texto se dá numa complexa relação interativa entre a linguagem, a cultura e os sujeitos históricos que operam nesses contextos. Não se trata de um sujeito individual e sim de um sujeito social que se apropriou da linguagem ou que foi apropriado pela linguagem e a sociedade que vive. Critérios de textualização: visão geral Seguindo as…