Uma Relação Interativa Entre Dois Sujeitos Autor E Leitor

MOMENTO II: III- ARTIGOS CIENTÍFICOS ARTIGO CIENTIFICO SOBRE ALGUM ASSUNTO DA LINGUA INGLESA IV- LEITURA DE LIVROS DIARIO REFLEXIVO Bagno Alves Assis – Módulo I, II, III(INCERTO) V- AULAS DOS CONTEÚDOS (EXPOSITIVAS INTERATIVAS) Texto em inglês - Apresentação de seminário(FALAR O QUE APRENDEU) Reflexões sobre algumas aulas – o que aprendi. VI- AVALIAÇÃO sobre o DOCENTE VII- AUTOAVALIAÇÃO Assiduidade Pontualidade Comprometimento com as aulas…

formação de leitores críticos e competentes. Mas o que é ler? Para que ler? Como ler? Evidentemente, essas perguntas poderão ser respondidas de diferentes modos, os quais revelarão uma concepção de leitura decorrente da concepção de sujeito, de língua de texto e de sentido que se adote. Sobre essa questão, Koch (2002) afirma que a concepção de leitura como representação do pensamento corresponde à de sujeito psicológico, individual, dono de suas vontades e de suas ações. O sujeito…

para a vida profissional. Transformamos tudo o que aprendemos em ações e as colocamos em prática no palco da vida social escrevendo nossa própria historia. Nos dias modernos nos confrontamos com grandes desafios como formar leitores em classe com uma metodologia interativa que supere o encanto das novas tecnologias e entrelace um múltiplo sentido ao ler. Associar antigos costumes de ler agarrado ao livro, sentido o cheiro das folhas, o sentimento do texto em suas mãos ao mundo…

COMPARADOS DE LITERATURAS DE LINGUA PORTUGUESA EDSON RIBEIRO CUPERTINO Vamos jogar RPG? Diálogos com a literatura, o leitor e a autoria São Paulo 2008 Edson Ribeiro Cupertino Vamos jogar RPG? Diálogos com a literatura, o leitor e a autoria MESTRADO FFLCH/USP 2008 2 EDSON RIBEIRO CUPERTINO Vamos jogar RPG? Diálogos com a literatura, o leitor e a autoria Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Estudos Comparados de…

significado num contexto que se configura mediante a interação autor/texto/leitor. A leitura é uma atividade que solicita intensa participação do leitor e exige muito mais que o simples conhecimento linguístico compartilhado pelos interlocutores: o leitor é, necessariamente, levado a mobilizar uma série de estratégias, com a finalidade de preencher as lacunas e participar, de forma ativa, da construção do sentido. Dessa forma, autor e leitor devem ser vistos como estrategistas na…

leitura da palavra e a leitura desta implica a continuidade da leitura daquele.” (COLE, 1981). Não obstante, a língua escrita prevalece na escola como um bem em si mesmo, um instrumental para a transmissão de conteúdos que, alheios à realidade do sujeito aprendiz, tornam–se simultaneamente alienados e alienantes, favorecendo o fracasso escolar. Tratada como código de transcrição da fala (ou de recuperação dela a partir das marcas gráficas), a escrita aparece na prática da…

observações de maneira a atender as dificuldades de leitura e escrita daquele alunado, assim irei no decorrer deste trabalho definir a metodologia que foi aplicada naquelas turmas no período de regência e como foi realizada, seu objetivo, citando os autores que deram embasamentos teóricos que nortearam a minha pratica regente em sala de aula, as dificuldades encontradas na realização de um projeto idealizado por mim, e de que forma às atividades realizadas na prática de regência…

TRABALHO EM GRUPO-TG Aluno(s): POLO: Unip Interativa Itatiba-SP (Objetivo) 2014 Trabalho em Grupo (TG) Curso: Letras Bimestre: 2° Turmas: 2011, 2012, 2013 e 2014 Professora: Ana Lúcia Machado da Silva Questão discursiva: Indique uma ação leitora que demonstra o papel ativo e não passivo do leitor. Lágrimas e testosterona Moacyr Scliar Atenção, mulheres, está demonstrado pela ciência: chorar é golpe baixo. As…

pressupõem, de início, uma relação interativa entre dois sujeitos (autor e leitor) mediada pelo texto. Com relação à construção do sentido do texto, assinale a alternativa correta. Escolher uma resposta. a. A construção dos sentidos de um texto não sofre mutabilidade ao longo do tempo. b. O leitor, em sua atividade de produção de sentidos, não considera uma combinação de histórias: a sua, de sujeito falante e significante, e a histórico-social. c. O leitor deve…

LP2 resumos Para AP1 (2015.2) Aula 1- Retomando a formação do aluno leitor, aluno autor O que interessa saber é por que não aprendemos a ler corretamente. O PISA mostra que os alunos brasileiros conseguem decifrar o texto e ter uma idéia geral sobre o que ele está dizendo. Daí para frente, empacam. Isso não seria uma grande surpresa, diante da realidade das nossas escolas públicas, ainda esmagadas por problemas angustiantes no seu funcionamento básico. Mas poderíamos esperar que nossas escolas