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ANÁLISE TEXTUAL DE REPORTAGEM DO G1: “SAMU IDENTIFICA HOMEM QUE PASSOU MAIS DE 3 MIL TROTES EM PORTO ALEGRE” O presente trabalho propõe uma análise textual da reportagem do Jornal Eletrônico G1, dos quais iremos nos ater a fazer uma breve análise levando em consideração os elementos de coesão e coerência do texto a partir dos elementos que compõem esses dois aspectos essenciais para que o texto possa ser considerado elemento de significação para seu interlocutor como, referência, elipse, substituição nos elementos de coesão e relevância, focalização e conhecimento de mundo como elementos de coerência. Palavras-chaves: Linguística Textual; coesão, coerência, notícia. 1. Apresentação da teoria A Linguística textual é responsável pela análise dos textos em suas produções de sentido. Dentro dos textos estudados vemos como principal referencial teórico os estudos Ingedore Koch, especialmente Koch (1989) como expoentes sobre a análise da coesão e coerência para a produção de sentidos dos textos verbais e não verbais. Os textos referenciais lidos para a análise textual da reportagem do Jornal G1, aponta alguns elementos marcantes para a produção de sentido de um texto, sendo na coesão elementos como referência, elipse, conjunção, substituição que são utilizados para que o texto emita um significado, juntamente com os elementos de coerência, como inferência, relevância, conhecimento de mundo que são apresentados dentro de um texto jornalístico. 2.…

........................................................................05 3 GÊNEROS TEXTUAIS OU DISCURSIVOS: REVISTAS BIANCHINI; CARAS E VEJA.........................................................................................................................................06 4 CONCLUSÃO.......................................................................................................................16 5 REFERÊNCIAS…

CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS REPORTAGEM 1ª Série do Ensino Médio / 4º Bimestre / 1º Ciclo Imagens: 00198798.wmf; 00441537.png; 00441540.png. Fornecidas por: Microsoft Catálogo: http://office.microsoft.com Orientações Pedagógicas: Reportagem ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS – 4º bimestre da 1ª Série do Ensino Médio: 1º CICLO – EIXO BIMESTRAL: REPORTAGEM E ENTREVISTA APRESENTAÇÃO As Orientações…

Juliemerson José da Silva SEQUÊNCIA DIDÁTICA: REPORTAGEM Trabalho apresentado na disciplina Metodologia de Ensino de Português do Curso de Letras da Universidade Federal de São João Del-Rei. Orientadora: Profª Drª Marilia de Carvalho Caetano Oliveira. São João del-Rei 2014 Sumário 1 INTRODUÇÃO.........................................................................................................3 2 APRESENTAÇÃO DA SEQUÊNCIA…

FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS PÓLO RIO VERMELHO Estratégias de trabalho para produção textual Salvador 2012 ALAÍNE SANTOS FONSECA Estratégias de trabalho para produção textual Atividade Teórico PráticaI apresentada ao Curso de Licenciatura em Letras, habilitação em Português/Inglês da Faculdade de Tecnologia e Ciências, como parte da avaliação obtenção de nota do 6º semestre na disciplina de LAEP. Tutora: Prof:ª Especialista Léa…

que haja uma educação de qualidade, é necessário que os alunos tenham o domínio da leitura e escrita. Nesse contexto, observou-se que na Unidade Escolar Cavour Maciel muitos alunos apresentam dificuldades no domínio desses dois aspectos. Por isso, o corpo docente e a direção propõem o projeto Viajando no mundo das palavras com o intuito de amenizar essa problemática, oferecendo a alunos e comunidade escolar a oportunidade de trabalhar com diversos gêneros textuais presentes no cotidiano.…

sentido de uma expressão. Muito além do conhecimento prévio apresentado, o leitor acionaria os conhecimentos enciclopédicos ou de mundo para compreender o que está escrito. O conhecimento textual para identificarmos a organização do texto e percebermos o objetivo do gênero textual. Dado os já citados como os demais (linguísticos, intertextual, e contextual) são necessários para interpretarmos o sentido de um texto. Questão 3 Revista Época, abril de 2012, edição nº 726. Atividades…

discussões e reflexões sobre: tema, finalidade, intenções, intertextualidade, aceitabilidade, informatividade, situacionalidade, temporalidade, vozes sociais e ideologia ; • Proporcionar análises para estabelecer a referência textual; • Contextualizar a produção: suporte/fonte, interlocutores, finalidade, época; • Utilizar textos verbais diversos que dialoguem com não verbais, como gráficos, fotos, imagens, mapas e outros; • Relacionar o tema com o contexto atual; • Oportunizar a…

os outros, valores da comunidade e conhecimentos textuais e são esses fatores que ajudam na formação básica da interpretação, desse modo, não é possível afirmar que exista apenas um sentido pra cada texto, pois, a visão de interpretação de cada leitor varia de acordo com seu entendimento construído ao longo de sua fase acadêmica. REFERÊNCIAS SOLÉ, Isabel. Na escola, não se aprende só a ler, mas também maneiras de ser o leitor. 1999.…

O que são gêneros textuais? Gêneros textuais são tipos específicos de textos de qualquer natureza, literários ou não. Modalidades discursivas constituem as estruturas e as funções sociais (narrativas, dissertativas, argumentativas, procedimentais e exortativas), utilizadas como formas de organizar a linguagem. Dessa forma, podem ser considerados exemplos de gêneros textuais: anúncios, convites, atas, avisos, programas de auditórios, bulas, cartas, comédias, contos de fadas, convênios,…