MATERIAL DIDÁTICO PARA A EaD:

Terencio Francisco de Oliveira Capa Marcelo Velasco Cuiabá, 2009 COLETÂNEA “EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA” S egundo os dados do INEP, no Brasil, em 2007, eram 408 os cursos a distância, atingindo mais de 350 mil estudantes; 3.702 os cursos da chamada “educação tecnológica” - cursos com duração de até dois anos -, com quase 350 mil matrículas também. O Anuário Brasileiro Estatístico de Educação Aberta e a Distância (2007) confirma estes dados: 225 Instituições autorizadas pelo MEC para oferecer cursos a distância, atendendo a mais de 770 mil estudantes. Em 1995, a Universidade Federal de Mato Grosso era a primeira instituição a oferecer um curso de graduação a distancia no País (Pedagogia), por meio de seu Núcleo de Educação Aberta e a Distância (NEAD), criado em 1992. Em 2000, eram apenas cinco as universidades, abrigando menos de 5 mil estudantes matriculados. Esses poucos dados podem nos dar de imediato uma ideia aproximativa do crescimento desta modalidade, aqui no Brasil, pois no mundo, desde a década de 1970, milhões de estudantes frequentam universidades sem sair de casa ou do local de trabalho. A impulsão da EaD em nosso país pode ser atribuída a pelo menos dois fatores: - o primeiro, como parte do movimento de luta pela democratização do ensino. Há um grito forte e uma luta contínua para que o direito constitucional à educação se concretize para milhões de brasileiros excluídos deste bem social historicamente conquistado. E a modalidade…

Percebemos com a leitura dos dois textos que a concepção de língua, sujeito, texto e sentido são bem parecidas nos conceitos pelos dois autores apoiando assim nas abordagens. A língua podemos ver com diferentes posições koch (2003) como código, representação do pensamento e como elemento de interativo, e Marcuschi (2008) forma e estrutura (sistema de código e signos) a visão de Saussure , instrumento de comunicação, atividade cognitiva/representação do pensamento e…

imprescindível na formação de leitores competentes. Levando em consideração o que é, para que e como ler, as autoras tratam a leitura de uma forma mais profunda, estudando a construção dos sentidos, estrutura dos textos e as várias formas de leitura. FOCO NO AUTOR Koch (2002) destaca a língua como representação do pensamento, considerando o sujeito psicológico, individual, dono de sua vontade e de suas ações. Dessa forma, aquele que escreve deseja que o que lê, capte a representação…

prazerosa para os alunos. Para tanto, realizamos uma breve discussão acerca do ler na história. Em seguida, enfatizamos a importância de se trabalhar a leitura numa perspectiva interativa. No terceiro momento, abordamos os aspectos necessários para o trabalho com a leitura numa perspectiva interativa. Por fim, a atuação do psicopedagogo como um auxiliador no processo de leitura. Palavras-chave: Leitura. Compreensão. Interação. ABSTRACT …

1. Sabe-se que as atividades de leitura pressupõem, de início, uma relação interativa entre dois sujeitos (autor e leitor) mediada pelo texto. Com relação à construção do sentido do texto, assinale a alternativa correta. Escolher uma resposta. a. A construção dos sentidos de um texto não sofre mutabilidade ao longo do tempo. b. Os sentidos dos textos nascem espontaneamente, são convencionados e construídos por seus usuários numa conjunção de ordem sócio-histórica c. O…

corresponde à de sujeito psicológico, individual, dono de sua vontade e de suas ações, ou seja, o sujeito tem uma representação mental e quer que o leitor capte as suas intenções, idéias e emoções através do texto, da maneira que foi idealizada pelo autor. Por sua vez, o sujeito determinado, “assujeitado” pelo sistema, é caracterizado pela ausência dessa representação mental. Baseada nisso a autora relata que a leitura é a atividade de captação das idéias do autor, sem se levar em…

corresponde à de sujeito psicológico, individual, dono de sua vontade e de suas ações, ou seja, o sujeito tem uma representação mental e quer que o leitor capte as suas intenções, idéias e emoções através do texto, da maneira que foi idealizada pelo autor. Por sua vez, o sujeito determinado, “assujeitado” pelo sistema, é caracterizado pela ausência dessa representação mental. Baseada nisso a autora relata que a leitura é a atividade de captação das idéias do autor, sem se levar em…

leitura. Nesta leitura privada, autônoma e protagonista do texto na tela, o leitor pode ser o autor, o editor, o distribuidor de textos escritos por ele e por outrem. A linguagem hipermídia se caracteriza por: hibridização de linguagens (sons, imagens fixas/movimento, textos, códigos, signos); organização dos fluxos informacionais em arquiteturas hipertextuais; um cartograma navegacional e uma linguagem interativa, o que garante a imersão dos leitores. Santaella identifica três…

de construir significados a partir de textos. Para isso o leitor utiliza, na leitura, seus conhecimentos prévios, seus saberes linguísticos e textuais e o conhecimento de mundo. É a partir da interação desses conhecimentos que se consegue construir o sentido do texto .Junto a isso, para o processo de desenvolvimento da capacidade linguística do educando, é necessário trabalhar a oralidade em conjunto com a leitura e a escrita. No entanto esse processo nem sempre é realizado, por não…

influência ou ação mútua entre as coisas /seres. Uma ação conjunta que coloca em cena dois ou mais indivíduos, sob certas circunstâncias, pois o ser humano é um ser social, que vive constantemente em contato com outros seres, não é uma ilha pra viver isolado, mas é um sujeito essencialmente histórico e social na medida em que se constrói em sociedade, e com isto adquire não só a habilidade, mas a necessidade de interagir com outros. Koch (2003: 15) cita Brandão (2011: 12) que retoma as…