O desenvolvimento da linguística no Brasil

1987). Somente na década de 80, contudo, começam a multiplicar-se os estudos em Lingüística Textual. Após a publicação, na Revista Letras de Hoje, da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, de um artigo pioneiro de Ignácio Antônio Neis (Por uma Gramática Textual, 1981), inspirado em textos de autores franceses, vêm à luz os dois primeiros livros na área, em 1983: Lingüística Textual: Introdução (Fávero & Koch) e Lingüística de Texto: O Que é e Como se Faz (Marcuschi). Muitas revistas passam a trazer artigos desenvolvidos sob essa perspectiva, surgindo mesmo números integralmente dedicados aos estudos textuais (cf., por exemplo, Letras de Hoje 18 (2), Cadernos PUC 22: Lingüística Textual/ Texto e Leitura). Em anais de congressos e seminários começam a proliferar trabalhos desenvolvidos nesse domínio. Em várias universidades brasileiras vão-se formando núcleos de pesquisa sobre texto. A pesquisa na área frutifica em cursos de extensão, aperfeiçoamento e especialização, ministrados em diversos pontos do país, bem como em dissertações de mestrado e teses de doutorado, cujos autores, subseqüentemente, vão implantando esse tipo de enfoque em suas instituições de origem. 1. Principais perspectivas teóricas As pesquisas sobre texto realizadas no Brasil inspiram-se fortemente em estudos realizados na Alemanha (Weinrich, Dressler, Beaugrande & Dressler, Gülich & Kotschi, Heinemann & Viehweger, Motsch & Pasch, entre outros); na Holanda (Van Dijk); na França…

Grunfeld Villaça Koch traz em sua obra ‘Desvendando os segredos do texto’, publicada pela editora Cortez em 2ª edição, no ano de 2003, um capítulo intitulado ‘Os gêneros do discurso’, no qual trata de questões relacionadas aos gêneros de enunciados. Koch tem seus estudos focados nas áreas de estudos textuais e sociocognitivos, além de atuar na área de leitura e produção de textos. Com mestrado e doutorado realizados na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, a autora tem outras…

do 9º ano na produção textual, pois durante anos eles trabalharam com a elaboração de redações de forma nada atraente. Será necessário também, ter consciência das competências e habilidades em leitura e escrita que os alunos desenvolveram durante o ensino fundamental. Precisamos formar alunos capazes de formular adequadamente um texto, e refletir criticamente sobre o que leem e escrevem. Focar o planejamento educacional na formação de alunos capacitados e não só na obtenção de…

desde um simples diálogo até uma tese científica, e por serem frutos de uma sociedade, são carregados de elementos que caracterizam o contexto em que são empregados. Segundo Marcuschi (2002) “os gêneros textuais são fenômenos históricos, profundamente vinculados à vida cultural e social. Fruto de trabalho coletivo, os gêneros contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia-a-dia. São entidades sócio-discursivas e formas de ação social incontornáveis em qualquer…

1. A perspectiva do texto como produto Ao tratarmos o texto como um produto, podemos apreender essa tese a partir de dois prismas; o primeiro se trata da concepção de que um produto é algo acabado, trabalhado, perfeito sem necessidade de retoques, pronto para ser utilizado. O segundo, trata a partir de uma perspectiva sobre a qual o texto seria um produto a ser consumido, ou seja, que sofrer a ação direta do consumidor.Aliamos por isso, esses dois prismas porque entendemos que o texto…

linguagem e a comunicação, seguindo um caminho de busca dos processos de referenciação na produção discursiva. Buscam-se também os fatores de textualidade, mais especificamente a intencionalidade e a aceitabilidade. Por fim, será feita a análise de um texto extraído de uma revista e exemplificado de que forma o gênero textual analisado pode contribuir para a leitura e a produção escrita no contexto escolar.. Para atender à análise, embasa-se em Marcuschi, Koch, Fávero e Travaglia e…

D.E.L.T.A., Vol. 15, N.º ESPECIAL, 1999 (165-180) 167 O DESENVOLVIMENTO DA LINGÜÍSTICA TEXTUAL NO BRASIL (The Development of Text Linguistics in Brazil) Ingedore G. Villaça KOCH (Universidade de Campinas) ABSTRACT: The scope of this paper is to present a critical review of what has been done in the field of Textlinguistics, mainly in Brazil, in the second half of the century and to point out some of the perspectives for new developments in this area. KEY WORDS: Text Linguistics;…

RESENHA KOCH, INGEDORE VILLAÇA; ELIAS, VANDA MARIA. 2006. LER E COMPREENDER OS SENTIDOS DO TEXTO. SÃO PAULO: CONTEXTO. ISBN 85-7244-327-4. 216 P. Wagner Rodrigues SILVA Universidade Federal do Tocantins Inúmeras obras sobre leitura têm sido publicadas nas últimas décadas, pelo mercado editorial brasileiro, todas desenvolvidas no âmbito da Lingüística, da Lingüística Aplicada e, até mesmo, da Educação. A demanda por divulgação de pesquisas nessa linha pode ser justificada …

e leva em conta que cada falante da língua tem a capacidade de se comunicar de forma coerente e compreensível. A função dessa gramática não é a de apontar “erros”, mas sim expor todas as possibilidades de expressões existentes, e mostrar que não existe língua uniforme, e o que comumente se considera “erro”, na verdade são variedades existentes na língua oral. A língua escrita é sem dúvida mais estudada do que a língua oral, mas é com a língua oral que se interage no dia-a-dia, por isso a…

INGEDORE GRUNFELD VILLAÇA KOCH - COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAL BIOGRAFIA Koch possui graduação em Letras - Português Literatura pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras Castro Alves (1974), graduação em Ciências Jurídicas e Sociais pela Universidade de São Paulo (1956), mestrado em Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1977), doutorado em Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1981), e fez seu pós doutorado na…