Ler e Compreender os Sentidos dos Textos

RESENHA

KOCH, INGEDORE VILLAÇA; ELIAS, VANDA
MARIA. 2006. LER E COMPREENDER OS
SENTIDOS DO TEXTO. SÃO PAULO: CONTEXTO.
ISBN 85-7244-327-4. 216 P.
Wagner Rodrigues SILVA
Universidade Federal do Tocantins

Inúmeras obras sobre leitura têm sido publicadas nas últimas décadas, pelo mercado editorial brasileiro, todas desenvolvidas no âmbito da
Lingüística, da Lingüística Aplicada e, até mesmo, da Educação. A demanda por divulgação de pesquisas nessa linha pode ser justificada pelas lacunas referentes à alfabetização e, conforme novo campo de investigação em consolidação no Brasil, ao letramento, na formação de adultos e jovens leitores1. Contribuindo para a formação do leitor, as produções existentes focalizam abordagens teóricas e aplicadas, prevalecendo ainda a primeira abordagem.
Ler e compreender os sentidos do texto é proposto, conforme mencionam
Koch & Elias, na introdução do volume, para “estabelecer uma ponte entre teorias sobre texto e leitura – esta aqui considerada a habilidade de compreensão/interpretação de textos – e práticas de ensino” (p. 8). Tal desafio anunciado é que diferencia o texto focalizado das demais publicações, evidenciando, portanto, o desenvolvimento progressivo das investigações sobre leitura, que, no tocante ao volume, é originário dos estudos teóricos da Lingüística.
Ao longo de nove capítulos, são apresentadas as contribuições da
Lingüística Textual para a teoria e prática de ensino de leitura. Nessa perspectiva, a leitura é assumida como “uma atividade interativa altamente complexa de produção de sentidos, que se realiza evidentemente com base nos elementos lingüísticos presentes na superfície textual e na sua forma de organização, mas requer a mobilização de um vasto conjunto de saberes
© Revista da ABRALIN, v. 6, n. 2, p. 273-280, jul./dez. 2007.

KOCH, INGEDORE VILLAÇA; ELIAS, VANDA MARIA. 2006...

no interior do evento comunicativo” (grifo das autoras; p. 11). Em cada capítulo do livro, são