A linguagem e a aquisição da escrita

conceitos novos sobre o objeto de conhecimento, possa então ocorrer à transformação cognitiva esperada em relação ao estágio em que o sujeito se encontre. A teoria piagetiana, influenciou outros estudiosos no tocante à aprendizagem da criança. Em relação à aquisição da leitura e da escrita, temos: Ana Teberoski e Emília Ferreiro. Ana Teberoski resgatou os pressupostos epistemológicos da teoria de Piaget, para aplicá-los à análise do aprendizado da língua escrita, a nova forma de ver a alfabetização fez com que mitos vigentes fossem quebrados, como por exemplo, a prontidão para aprender, as crianças precisariam ter habilidades específicas e assim, receberem os conhecimentos já prontos, sem a chance de mostrar o que sabe. A esta nova forma de pensamento sobre o processo de leitura e de escrita, Teberoski deu o nome de Psicogênese da Língua Escrita. Segundo Teberoski (1986), a criança produz sua escrita através de aplicação de esquemas de assimilação ao objeto, à mesma desde cedo elabora idéias próprias em relação aos sinais gráficos, sendo seu processo de aquisição da escrita baseado em hipóteses construídas sobre o que ela tenha acesso no tocante à língua escrita. Na visão de Teberoski (1986) a escrita não é adquirida na escola, ela é um objeto cultural, resultante da necessidade humana de se comunicar e de dá suporte à linguagem não-verbal, sendo esta construída através de um processo com diferentes níveis de aquisição que se sucede em graus variados de…

que propõe desafios a fim de torna-los indivíduos pensantes. Alfabetização e Letramento são para muitos um assunto ainda pouco difundido, porém importantíssimo para a educação eficaz em nosso país. Alfabetização é caracterizada como o ato de ler e escrever, mas não apenas isso. É vista como a capacidade de entender aquilo que é proposto. Bem como o letramento se caracteriza como o contexto do ler, escrever, entender, interpretar e transformar esse conhecimento. Nesse trabalho, baseadas…

O PROCESSO DE LEITURA E DE ESCRITA NUMA VISÃO PSICOPEDAGÓGICA Rosiane Assunção Mendonça Cavalcante RESUMO Este artigo, cujo tema é: "o processo de leitura e escrita numa visão psicopedagógica", foi realizado com objetivo de compreender a Psicopedagogia como suporte para a solução das dificuldades no processo de alfabetização. A escolha para a fundamentação teórica implicou na relação de obras ligadas ao assunto tomando por base o pensamento de: Piaget (1993); Ferreiro (1985);…

exclusiva do procedimento de alfabetizar, de maneira que a escrita é organizada enquanto atividade neutra e mecânica, sendo essencial primeiramente orientar a escrita das letras para depois instruir a ler e escrever. 1.2 Concepção psicogenética A ênfase demasiada na eficiência dos processos de alfabetização, no cenário educacional brasileiro, se expande até meados da década de 1980, com o acesso das soluções dos estudos de Ferreiro e Teberoski (1999) acerca da concepção psicogenética de…

determinem condições ideais de aprendizagem propostos por Teberoski e Cardoso A educação é um processo amplo e complexo que abrange diversos sujeitos em diferentes modalidades e aprendizagem e personaliza esse jeito de aprender. A aprendizagem é um processo continuo de construção e superação do não aprender temporário para que aja aprendizagem o vínculo professor e aluno precisa estar favorecido. O aluno deve alçar seu professor a um ligar de admiração, de modelo ideal, e o professor…

é realizar um estudo, analisar e compreender os processos de alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental. E vivenciar atividades que verifiquem esses processos de alfabetização observando as crianças durante a execução das mesmas, analisando os diferentes níveis de alfabetização. 3 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS AMARAL, Cintia Wolf. Alfabetizar para quê?: Uma perspectiva crítica para o processo de alfabetização. Campinas: Komedi, 2001. BARBOSA, José Juvêncio.…

compreensão e transformação da pratica docente em alfabetização na educação básica, por isso, serão úteis na construção do artigo para que os professores possam atuar melhor e garantir, assim, o direito a alfabetização de todas as crianças. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Editora Paz e Terra, 1996. As ideias desta obra resgatam de forma atualizada, leve, criativa, provocativa, corajosa e esperançosa, questões que no dia a dia…

Freire, Ferreiro, solé, Teberoski e Piaget, que é um pensador muitíssimo importante para o desenvolvimento de aprendizagem das crianças. “O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações-problema." Pesquisador que desenvolveu muitas investigações, que constituíram a base do construtivismo, Piaget concebia a criança como um ser dinâmico, que a todo o momento interage com a realidade. 2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA …

Sumario 1 Introdução 2 Estar alfabetizado 3 Alfabetização e Letramento 4 Características inerentes de gêneros textuais 5 atividades que envolvem a competência dos alunos 6 A importância dos trabalhos com textos na sala de aula para a alfabetização 7 Teberoski E Cardoso 8 atividade utilizando as orientações do pcn. Introdução O presente trabalho falara sobre alfabetização e letramento e as diferenças entre ser alfabetizado e ser…

Projeto de pesquisa Letramento Tema : Letramento através do lúdico Para Vygotsky (1987), a aprendizagem e o desenvolvimento estão estritamente relacionados, sendo que as crianças se inter-relacionam com o meio, objeto e social, internalizando o conhecimento advindo de um processo de construção. O brincar permite, ainda, aprender a lidar com as emoções. Pelo brincar, a criança equilibra as tensões provenientes de seu mundo cultural, construindo sua individualidade, sua marca pessoal e…