Alfabetização eja

relativas à Alfabetização, ao Letramento, ao vínculo que esses dois conceitos possuem, bem como algumas contribuições sobre os aspectos metodológicos para alfabetizar letrando. Para isso, situaremos a definição desses conceitos e suas implicações para a prática pedagógica, trazendo a experiência do Eixo Alfabetização do Programa Alfabetização na Idade Certa - PAIC. Visitaremos também os estudos e as pesquisas de Ferreiro e Teberosky (1985), Kleiman (1995), Soares (2003, 2004), Albuquerque (2005) e Morais (2005), que reconhecem que a aprendizagem da leitura e da escrita não se reduz a aprender a grafar palavras e decodificar palavras. 2 1. Alfabetização e letramento: aspectos conceituais Os estudos realizados por Emília Ferreiro e Ana Teberosky, divulgados a partir dos anos 80 e intitulados Psicogênese da Escrita, nos trouxeram importantes descobertas acerca do processo de construção da escrita realizada pela criança, obrigando todos a (re)pensar e (re)dimensionar o nosso olhar sobre o processo de alfabetização. Segundo Ferreiro (2002, p.36), a função desses estudos era de “mostrar e demonstrar que as crianças pensam a propósito da escrita, e que seu pensamento tem interesse, coerência, validez e extraordinário potencial educativo”. A Psicogênese da língua escrita nos oferece pistas valiosas para nortear a ação didática referente à alfabetização. No entanto, Ferreiro (2005) afirma que: Os dados da pesquisa psicogenética não resolvem os…

exercer, quando atuando no mundo. Freire (2009, p.11) afirma que esse processo envolve “uma compreensão crítica do ato de ler, que não se esgota na decodificação pura da palavra escrita ou da linguagem escrita, mas que se antecipa e se alonga na inteligência do mundo”. ------------------------------------------------- Vamos lembrar que: ------------------------------------------------- Para o autor, a leitura de mundo precede a leitura da palavra, linguagem e realidade estão…

ALFABETIZAO-------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26 3.1 Um pouco das bases tericas do trabalho de Ferreiro e Teberosky --------27 CAPITULO IV ALFABETIZAR LETRANDO -------------------------------------------31 CAPITULO V POLITICAS PUBLICAS DE ESTIMULO A LEITURA E ESCRITA --------------------------------------------------------------------------------------- 34 5.1 Os Parmetros Curriculares Nacionais e sua viso sobre…

diferentes. A alfabetização é um processo que consiste na ação de alfabetizar o indivíduo através de um método tradicional de ensinar a ação de ler e de escrever, de apropriação do sistema da escrita, alfabético e ortográfico. Este processo está ligado ao ensino aprendizagem, através de mecanismos repetitivos ao aluno, de memorização, com a intenção que o aluno decore e se torne um receptor mecânico com a finalidade de saber ler e escrever simultaneamente. A partir de diversas pesquisas…

aprende, na construtivista piagetiana mostra que a criança constrói o seu conhecimento de acordo com estágio de desenvolvimento em que esteja através da ação. Essa ação da criança, no ambiente escolar, significa que é ela própria quem escolhe, elimina, coordena, ajusta, organiza e reorganiza os dados que, em seu nível de desenvolvimento, ela pode assimilar. Nesta parte do trabalho quero mostrar que na construção do conhecimento há erros e erros que podem ser considerados ou não como…

31/05/14 Letramento e Alfabetização A Importância da Sondagem Tema 7 Prof.ª Kate Oliveira Kumada Introdução • A c r i a n ç a j á p o s s u i saberes sobre a língua escrita, antes mesmo de ingressar na escola. • A garatuja pode ser vista como uma forma de expressão de seus conhecimentos prévios sobre a função da escrita na sociedade. Fonte: http://www.freeimages.com/photo/ 1204275 Introdução • Magda Soares (2013) destaca que quando a criança chega à escola…

REFLEXÃO PSICOPEDAGÓGICA FRENTE AO TRANSTORNO FUNCIONAL ESPECÍFICO DA APRENDIZAGEM - DISGRAFIA Sueli Vieira Feitosa1 Árbila Luiza Armindo Assis 2 “Há algo mais proveitoso na escola do que o fato de ela proporcionar uma variedade de oportunidades de uso da linguagem? Se o professor é capaz de oferecer uma ajuda efetiva quanto à diversidade das situações de uso, a criança poderá aprender, por meio desse uso, as regras de funcionamento da linguagem escrita”. Teberosky (1991, p.15). …

letra y escritura teniendo como referencia la historia de la escritura, a pesar de superar las ideas que afirman las sucesiones de fases tanto en la onto como en la filogénesis y de concebirla como mucho más que un código de comunicación, todavía suelen tratarla ignorando sus constantes conflictos con las culturas oralistas. Propone una reflexión considerando tanto los conflictos entre las culturas orales y escritas como las relaciones posibles entre géneros textuales de la infancia e…

(PIAGET, 1975, p. 285). Segundo DAVIS e OLIVEIRA (1990), em geral cometem-se o erro de pensar que a aprendizagem tem início apenas quando a criança começa o período escolar. Na verdade, antes mesmo de entrar na escola, a criança já vem desenvolvendo suas hipóteses e construindo seu conhecimento sobre o mundo. Ao dar início a alfabetização ela já tem a concepção da escrita, ou seja, o que pode e o quer escrever. “A tarefa de ensinar, em nossa sociedade, não está…

consiga se integrar na sociedade e quando o aluno apresenta as dificuldades na leitura e na escrita, Pellegrini, nos diz que “não é só o aluno que tem de desenvolver competências. O professor precisa dominar o ofício” (2002, p.54). Neste sentido a autora defende que o professor precisa dominar o ofício de ser professor para desenvolver as competências e habilidades dos alunos, construindo assim uma relação entre o ensino do professor e a aprendizagem do aluno. Essa pesquisa é de cunho…