ATPS

31/05/14

Letramento e Alfabetização
A Importância da Sondagem
Tema 7
Prof.ª Kate Oliveira Kumada

Introdução
• A c r i a n ç a j á p o s s u i saberes sobre a língua escrita, antes mesmo de ingressar na escola.
• A garatuja pode ser vista como uma forma de expressão de seus conhecimentos prévios sobre a função da escrita na sociedade. Fonte: http://www.freeimages.com/photo/ 1204275

Introdução
• Magda Soares (2013) destaca que quando a criança chega à escola ela se depara com textos com um baixo grau de textualidade, tais como:
– Listas artificiais de sentenças (geralmente associadas a desenhos).
– Falta de unidade temática.
– Falta de coerência textual.

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Introdução
• Ignorando os conhecimentos prévios do aluno, a escola lhe apresenta:
– Ausência de marcadores de relações.
– Repetição desnecessária de sujeito.
– Textos artificiais, didaticamente forjados, partindo do pressuposto de que textos para crianças devem ser apresentados de forma empobrecida.

Introdução
• Diante disso, as crianças tendem a formar um falso conceito de texto.
• Utilizam regras discursivas da linguagem oral, visto que a escola não lhes apresenta as regras discursivas da linguagem escrita.
• A e s c o l a t o r n a - s e u m e s p a ç o d e desaprendizagem (SOARES, 2013).
• O aluno desaprende a escrita de textos reais, em virtude do aprendizado de textos artificiais. A Escola como um Espaço de
Desaprendizagem
Ausência de interlocutor.
Reescrita de textos (acartilhados cujo interlocutor já conhece o texto original).
Palavras repetidas e já treinadas.

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A Escola como um Espaço de
Desaprendizagem
Textos artificiais e mal elaborados.
O aluno sabe usar o texto discursivo, mas não explora isso na escola.
Na escola, a criança produz textos tipicamente escolares ou com erros ortográficos e sem elementos coesivos de escrita. A Escola como um Espaço de
Desaprendizagem
Na lata de