Sujeito X Objeto Do Conhecimento

1: Gestão do Conhecimento •Aula 2:Organizações que aprendem •Aula 3:Criação do conhecimento nas organizações •Aula 4:Ferramentas de Tecnologia da Informação para suporte à Gestão do Conhecimento •Aula 5:Capital Intelectual Inteligência Competitiva. •Aula 6: Apresentação dos Trabalhos e Simulado MBA EM GERENCIAMENTO DE PROJETOS – GESTÃO DA INFORMAÇÃO E DA INTELIGÊNCIA COMPETITIVA 3 Bibliografia recomendada BIBLIOGRAFIA 1. Teixeira Filho, Jayme. “Gerenciando Conhecimento”.…

perpassa pela revisão bibliográfica sobre Educação Formal e Não Formal, sendo caracterizadas separadamente. O objetivo principal desse artigo é a percepção na Educação Moderna da contribuição da Educação Não Formal para a efetiva construção do conhecimento do indivíduo como uma aprendizagem cidadã e a participação da mesma para a Educação Regulamentada por Currículo e Processos Avaliativos chamada de Educação Formal. O estudo nesse trabalho analisa a evolução científica das áreas de…

do formulário Parte inferior do formulário Carregando... Organização do Trabalho Pedagógico Aula 1 - Didática, identidade profissional e a contextualização prática docente - “Didática é a arte de ensinar”. - Didática: concepção e objeto. - Origem da Didática Remonta desde o século XV, XVI e XVII. “A expressão didática é derivada do grego e se traduz por arte e técnica de ensinar. Em 1657, Comenius em sua obra”Didática Magna”, popularizou a sistematização do…

ensino aprendizagem. Ela é uma habilidade importante e essencial para a sobrevivência acadêmica da criança e do adulto, pois uma pessoa que não ler, não percebe as leis impostas pelo sistema educacional que os influenciam diretamente. Por meio do conhecimento o homem se torna um ser global, simbólico, social, um cidadão inserido na civilização, com o domínio dos símbolos da comunicação humana. Com isso, a aprendizagem deve ser organizada de forma que a leitura e a escrita sejam…

currículo escolar: do formal ao real na práxis de gestores e docentes dos anos iniciais do ensino fundamental. 2. Área (s)/Linha (s) de Pesquisa contempladas (homologadas no CONEPE): Grande Área: 70000000 Ciências Humanas Área de Conhecimento: 70800006 Educação Sub-área de conhecimento: 70805008 Currículo Linha de Pesquisa: Formação de professores, políticas e práticas pedagógicas. 3. Resumo (no máximo 300 palavras): A pesquisa será desenvolvida numa perspectiva qualitativa, tendo como…

trata, assim de examinar os procedimentos da organização textual e ao mesmo tempo, os mecanismos comunicativos de produção e de recepção do texto” (BARROS, 1990). Por texto compreendemos toda e qualquer produção que possa ser identificada como um objeto de significação, ou seja, o texto não reduz-se apenas à produção escrita, mas qualquer manifestação, seja ela oral, escrita, visual, musical ou sincrética, contanto que constitua uma unidade de sentido. É necessário ressaltar que todo o…

desenvolvimento dá-se de "fora para dentro" e não de "dentro para fora", como defende Piaget. Através deste posicionamento, Vygotsky (1993), desencadeia uma crítica à educação escolar. Ele afirma que a escola, muitas vezes, não ensina sistemas de conhecimento "atingindo", com freqüência, os alunos. Os conteúdos escolares não levam, em si mesmos, os instrumentos e as técnicas intelectuais e freqüentemente, não existem na escola interações sociais capazes de construir os distintos…

comum das lutas feministas foi o questionamento da divisão tradicional dos papéis sociais, com a recusa da visão da mulher como o “segundo sexo” ou o “sexo frágil”, cujo principal papel é o de “esposa-mãe”. As feministas reivindicavam a condição de sujeito de seu próprio corpo, buscando um espaço próprio de atuação profissional e política. [...] O tom da mudança social foi dado pela reivindicação de igualdade na esfera pública e privada e pela recusa de morais sexuais diferentes para…

compreender a dificuldade do processo de multiplicação, neste passo Piaget partiu utilização dos objetos concretos para chegar à compreensão de um conjunto de abstrações reflexionantes. Para compreender este processo advém da utilização do principio de contagem, pois se relacionar duas blusas (branca e vermelha) com três bermudas (preta, azul e xadrez), acontecerá uma óbvia ligação entre a multiplicação de 2 x 3, por meio da construção de uma tabela de seis classes. a…

Curso: Administração 2014/2 Disciplina: Psicologia Aplicada a Administração ADM-09852 Professora: Marilene Olivier 1º período Carga Horária: 60 horas ED VII – Sala 714 SENSO COMUM X CONHECIMENTO CIENTÍFICO Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura Psicologia aplicada à Administração – Profª Marilene Olivier Psicologia aplicada à Administração – Profª Marilene Olivier Psicologia aplicada à Administração – Profª Marilene Olivier SENSO COMUM •Transmitido de geração…