Sociolinguística Exercícios

pontos de vista). Objetivos Específicos: # Apropriar-se dos conceitos de linguagem, ícone, índice e símbolo. # Apropriar-se dos conceitos de linguagem verbal, língua, signo linguístico, significante e significado. # Reconhecer, em um exercício de leitura, as possibilidades de análise da língua do ponto de vista das relações sociais, da constituição da identidade dos falantes, da produção de sentidos e da adequação linguística. # Relacionar as diferenças entre sistemas de…

orientará o discente sobre seu trabalho com as pessoas surdas. OBRIGATÓRIA OPTATIVA LIBRAS • • • OBRIGATÓRIA Art. 3o A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. §…

diversidade cultural do nosso país. A consciência da heterogeneidade é um passo importante para a modificação da ideologia de padronização da língua e a escola tem papel fundamental na manutenção do padrão normativo. A escola, hoje, após os estudos da Sociolinguística, ao contrário de emoldurar o aluno em uma norma-padrão, tida como certa, tem tentado contextualizar o ensino da língua, embora esteja longe do ideal. Este fato encontra alicerce no enaltecimento da norma-padrão pela escola,…

língua portuguesa Nas aulas observadas, a dinâmica foi praticamente a mesma em todas, as matérias, cumprimentaram os alunos e dando seqüência a aula, passaram a corrigir atividades da aula anterior, ou então introduziram conteúdos novos, ou ainda exercícios dos conteúdos anteriores. Os professores são pontuais e responsáveis. São unânimes em afirmar que estão angustiados e preocupados com o rendimento dos alunos e com a crescente indisciplina e violência nas escolas. Preocupam-se…

processo de alfabetizar ela queria entender como as crianças aprenderiam o código da escrita e quais seriam as formas que utilizariam para que se pudesse chegar à escrita. A autora tinha uma preocupação para que não se fizesse “copias” de exercícios sendo que nesse processo não seria adequado para que a criança adquirisse entendimento do processo de alfabetização. Então comparando o processo de como ensinar sem fazer copias de uma determinada atividade a pesquisadora…

esses processos não é uma tarefa fácil. O interesse que os especialistas têmsobre o tema alfabetização, por exemplo, pode ser explicado pela sua complexidadee multiplicidade de facetas que o abrange: facetas psicológicas, psicolingüísticas, sociolingüísticas e lingüísticas. Devido essa variedade de enfoques, uma conceitualização de alfabetização fica difusa e quase sempre não acolhe seus verdadeiros interesses. A faceta psicológica busca explicar como se procede a inteligência, que…

esses processos não é uma tarefa fácil. O interesse que os especialistas têmsobre o tema alfabetização, por exemplo, pode ser explicado pela sua complexidadee multiplicidade de facetas que o abrange: facetas psicológicas, psicolingüísticas, sociolingüísticas e lingüísticas. Devido essa variedade de enfoques, uma conceitualização de alfabetização fica difusa e quase sempre não acolhe seus verdadeiros interesses. A faceta psicológica busca explicar como se procede a inteligência, que…

com letras e números, com os sons e a escrita, com as cores e a cultura do mundo das palavras. Contribuirão na formação de novos letrados, possibilitando assim, a construção das relações sociais, os valores culturais e a consciência histórica no exercício da cidadania. 2.1 METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO As teorias de Piaget falam do desenvolvimento cognitivo, que pensando e refletindo o que acontece do lado de fora, externamente, é que a criança pode entender o que se vê, para ele a…

informalidade ou um dado exercício literário ou musical permitem ao falante alçar voos linguísticos, então que o faça fazendo decorrer daí possibilidades significativas que, mesmo desviadas do padrão, constituam formas dignas de apreço. Todo o mais será por acréscimo e, sem qualquer “preconceito linguístico” (BAGNO, 2000), vício de linguagem. REFERÊNCIAS • BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. 4.ed. São Paulo: Loyola, 2000. • CALVET, Luis-Jean.…

valorização que é central para toda esta dinâmica de interação. Concepções multidimensionais não apenas são embasadas nas teorias de comportamento lingüístico, como também levam em consideração noções oriundas de diversas disciplinas: psicologia, sociolingüística, sociologia e lingüística. Conforme apontam Harmers e Blanc (2000), bilingüismo é um fenômeno complexo e deve ser estudado como tal, levando em consideração variados níveis de análises: individual, inter pessoal, inter grupal…